我國公務(wù)員行政人格建構(gòu)研究.pdf

1、分類號 旦魚3 Q ．1 3U D C碩士學位論文徐小緩論文答辯E l 期 2 Q 1 3 生§旦! 窆目 學位授予E l 期 2 Q ! 蘭生魚旦我國公務(wù)員行政人格建構(gòu)研究摘要面對我國公務(wù)員群體存在的諸多問題，從構(gòu)建其行政人格的角度入手去解決存在的問題、提高其公共服務(wù)精神和公共服務(wù)水平是一條可行的途徑。文章首先逐次分析了行政、人格、行政人格的含義。并結(jié)合我國公務(wù)員的現(xiàn)實狀況和他們所處的環(huán)境，把我國公務(wù)員行政人格的構(gòu)成要素概括

2、為：高度的職業(yè)認同感、正確的權(quán)力觀、獨立的辨識能力、良好的道德精神四個方面。根據(jù)這四個構(gòu)成要素，分析我國公務(wù)員行政人格的現(xiàn)狀。然后，主要分析我國公務(wù)員行政人格存在的問題及原因分析。我國公務(wù)員的行政人格主要存在四個方面的問題，分別是：缺乏足夠的職業(yè)認同感、消極的權(quán)力觀念、缺乏獨立的辨識能力、道德失范的人格傾向。存在這些問題的原因主要是，社會狀態(tài)多樣化挑戰(zhàn)公務(wù)員對職業(yè)角色的認同；權(quán)力結(jié)構(gòu)的失衡阻礙正確權(quán)力觀的形成；權(quán)治、法治、德治三種治理方

3、式并存弱化公務(wù)員的辨識能力；行政倫理的凹陷與高水平職業(yè)道德要求相悖向。最后提出解決我國公務(wù)員存在的諸多問題的相關(guān)對策。加強教育訓導，對公務(wù)員進行倫理道德教育和理想信念教育，提高他們對職業(yè)的認同感；改善權(quán)力結(jié)構(gòu)，合理地分配行政權(quán)力，同時強化能力本位和責任本位，以幫助公務(wù)員樹立正確的權(quán)力觀；制定切實可行的制度，健全制度體系，并實效發(fā)揮制度功能，提高公務(wù)員獨立的辨識能力；加快行政倫理的制度化建設(shè)，明確行政倫理的內(nèi)容，并進一步實現(xiàn)行政倫理的制度