鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制留守初中生自我概念、學(xué)校適應(yīng)與主觀幸福感的關(guān)系.pdf

1、本研究采用隨機(jī)抽樣方法,在安徽池州市東至縣抽取了512名鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制初中生,其中留守初中生341名,非留守初中生171名;運(yùn)用《青少年主觀幸福感問(wèn)卷》、《田納西自我概念量表》與《初中生學(xué)校適應(yīng)量表》作問(wèn)卷調(diào)查,考察自我概念、學(xué)校適應(yīng)與主觀幸福感之間的關(guān)系。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn):
　　1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制留守初中生與非留守初中生相比,在自我概念、學(xué)校適應(yīng)和主觀幸福感三個(gè)因素得分上有顯著差異,留守學(xué)生在自我認(rèn)同、自我滿意維度和自我概念總分上均明顯

2、低于非留守學(xué)生,但留守學(xué)生相對(duì)于非留守學(xué)生而言,具有較好的學(xué)校適應(yīng)能力。
　　2.不同性別的留守初中生,其主觀幸福感、自我概念和學(xué)校適應(yīng)能力水平均存在顯著差異;非獨(dú)生子女在學(xué)業(yè)滿意度、家庭滿意度和主觀幸福感總分上明顯高于獨(dú)生子女。
　　3.對(duì)于寄宿制留守初中生來(lái)說(shuō),學(xué)校適應(yīng)、自我概念和主觀幸福感三者之間存在明顯關(guān)聯(lián),自我概念與學(xué)校適應(yīng)呈明顯正相關(guān),與主觀幸福感呈明顯正相關(guān);學(xué)校適應(yīng)與主觀幸福感呈明顯正相關(guān)。
　　4.自