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文檔簡介
1、自我概念是近年來心理、教育工作者研究較多的一個熱點問題。大量研究表明,自我概念和學校適應存在著密切的相關性,積極的自我概念會促進兒童的學校適應。本研究采用一系列量表對臨川區(qū)初級中學788名兒童的自我概念和學校適應狀況進行了調查,獲得了502名留守兒童的相關資料,并對調查數據進行分析,本研究得出的主要結論有: (1)初中留守兒童的自我概念除了身體自我維度,在其它維度上都顯著低于非留守兒童。父母外出對男性留守兒童學業(yè)自我概念有顯著影
2、響,對女性留守兒童非學業(yè)自我概念有顯著影響,對初一、初二留守兒童自我概念有顯著影響。 (2)父母外出對象不同對留守兒童的自我概念會產生不同的影響。男性留守兒童非學業(yè)自我概念顯著高于女性留守兒童??傮w來說,留守兒童的自我概念從初一到初三呈現下降趨勢。 (3)留守兒童在學習適應和同伴關系上得分要顯著低于非留守兒童。父母外出對初一、初二留守兒童學習適應有顯著影響,對初二留守兒童的同伴關系有顯著影響。留守兒童自我概念對學習適應和
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