初中留守兒童自我概念與學校適應的關系研究.pdf

1、自我概念是近年來心理、教育工作者研究較多的一個熱點問題。大量研究表明，自我概念和學校適應存在著密切的相關性，積極的自我概念會促進兒童的學校適應。本研究采用一系列量表對臨川區(qū)初級中學788名兒童的自我概念和學校適應狀況進行了調查，獲得了502名留守兒童的相關資料，并對調查數(shù)據(jù)進行分析，本研究得出的主要結論有： （1）初中留守兒童的自我概念除了身體自我維度，在其它維度上都顯著低于非留守兒童。父母外出對男性留守兒童學業(yè)自我概念有顯著影

2、響，對女性留守兒童非學業(yè)自我概念有顯著影響，對初一、初二留守兒童自我概念有顯著影響。 （2）父母外出對象不同對留守兒童的自我概念會產生不同的影響。男性留守兒童非學業(yè)自我概念顯著高于女性留守兒童?？傮w來說，留守兒童的自我概念從初一到初三呈現(xiàn)下降趨勢。 （3）留守兒童在學習適應和同伴關系上得分要顯著低于非留守兒童。父母外出對初一、初二留守兒童學習適應有顯著影響，對初二留守兒童的同伴關系有顯著影響。留守兒童自我概念對學習適應和