基于復雜性思維下的學校管理研究.pdf

1、j罐jSCHOoLMANAGEMENTSTUDYBASEDoNTHECoMPLEXITYSCIENCEADiss喇ionSubmittedtomeGraduateSchoolofHenanNomalUrniVers毋iIlPanialFul鋤mentoftlleRequirenlentsfortlleDegreeofMasterofScienceBySupervisor：Pro￡LiuZhichunApm，2011摘要＼彬4二十世紀是復

2、雜科學大發(fā)展的一個重要階段。復雜科學的誕生，徹底的動搖了簡單思維的統(tǒng)治地位，也徹底的改變了人們審視世界、思考問題的角度。人們開始舍棄了還原、分解的思維方式，更加注重事物的完整性和整體功能，試圖還世界一個真實的面目。學校是整個教育系統(tǒng)的基礎(chǔ)，是落實教育政策的基地，更是學生健康成長的樂園。由于學校的管理目標具有育人性，管理主體的多元性，管理活動的情境性，管理評價的發(fā)展性。所以，學校是一個開放的、動態(tài)的、漲落系統(tǒng)；是一個典型的、復雜的組織。提

3、高學校管理績效，保證教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高勢在必行。然而，在簡單思維的影響下，學校管理科層主義傾向、功利主義傾向特別嚴重，突出表現(xiàn)在：在管理思維上，學校注重常規(guī)思維，一切按照經(jīng)驗行事，忽視了事物的靈活性和變通性；在管理目的上，注重目標的外設性；在管理模式上，繼續(xù)延續(xù)了理性的科學管理模式；管理評價方面，注重單維的量化考核。這些都嚴重阻礙了學校管理績效的提高。所以，我們需要尋求一個新的角度，從復雜科學的視角重新審視學校管理中所面臨的種種問題。本

4、文深入分析了復雜科學系統(tǒng)的典型特征，揭示了學校管理中的復雜性及其原因，構(gòu)建了一個在復雜性科學視野下分析學校管理問題的參考框架，為學校管理研究提供了一個新的思維方式。從復雜范式出發(fā)，構(gòu)建的學校管理框架，在積極的汲取簡單范式優(yōu)點的前提下，更加注重思維上的變通性，靈活性，事件的突發(fā)性；在管理的目標上，強調(diào)目標的生成性；在管理模式上，傾向于非理性的文化管理，更加注重的人的因素；管理評價上，舍棄了單維的量化考核，轉(zhuǎn)向了多維評價，融合了多種的評價方