“幼兒園-家庭伙伴關(guān)系”的實(shí)踐研究.pdf

1、“幼兒園—家庭伙伴關(guān)系”是指在家長(zhǎng)參與幼兒園教育的過程中，幼兒園和家庭、幼兒教師和家長(zhǎng)之間建立的一種教育合作式的伙伴關(guān)系?！坝變簣@—家庭伙伴關(guān)系”非常強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的參與以及幼兒園和家庭之間的合作，它是幼兒園和家庭在基于尊重、信任、溝通和協(xié)商的基礎(chǔ)之上，擁有共同的目的和價(jià)值觀，為著有利于幼兒的發(fā)展而建立的一種雙向互動(dòng)、共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的一種合作關(guān)系。 對(duì)“幼兒園—家庭伙伴關(guān)系”進(jìn)行研究旨在探尋“伙伴關(guān)系”的內(nèi)涵；分析幼兒園建立“幼兒園

2、—家庭伙伴關(guān)系”存在的問題和影響因素；提出建立“幼兒園—家庭伙伴關(guān)系”的途徑和策略，以此豐富伙伴關(guān)系的理論和應(yīng)用的內(nèi)涵，并提供具體的操作方案參考；促進(jìn)教師、家長(zhǎng)和幼兒的共同成長(zhǎng)，為深入系統(tǒng)地研究“幼兒園—家庭伙伴關(guān)系”在幼兒園的運(yùn)用提供了理論和實(shí)踐探索的基礎(chǔ)。 本論文對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)于“伙伴關(guān)系”和“幼兒園—家庭伙伴關(guān)系”的研究成果進(jìn)行了梳理和總結(jié)，對(duì)這些研究成果進(jìn)行了述評(píng)，闡述了這些研究成果對(duì)本研究的一些啟示。本論文還分別對(duì)生態(tài)

3、學(xué)理論和家長(zhǎng)參與理論進(jìn)行了剖析。本論文在基于生態(tài)學(xué)理論和家長(zhǎng)參與的理論知識(shí)基礎(chǔ)上，采用個(gè)案研究的方法，對(duì)個(gè)案幼兒園開展了關(guān)于“幼兒園—家庭伙伴關(guān)系”研究： （1）進(jìn)行了“幼兒園—家庭伙伴關(guān)系”系統(tǒng)地探索性研究，包括：對(duì)個(gè)案幼兒園教師和家長(zhǎng)關(guān)于“幼兒園—家庭伙伴關(guān)系”的觀點(diǎn)考察；對(duì)基于“幼兒園—家庭伙伴關(guān)系”的主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)以及對(duì)建立“幼兒園—家庭伙伴關(guān)系”風(fēng)險(xiǎn)的思考。 （2）在相關(guān)理論和前期系統(tǒng)地探索性研究實(shí)踐基礎(chǔ)之上