源于英語的漢語構(gòu)詞成分的認知研究.pdf_第1頁
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1、分類號學(xué)校代碼!Q5壘2密級學(xué)號2Q!QQ2Q墨Q墨23ACognitiveStudyonChineseFormativesfromEnglish源于英語的漢語構(gòu)詞成分的認知研究研究生姓名孫進指導(dǎo)教師姓名、職稱鏖堂鎣墼撞學(xué)科專業(yè)：墓適受童塞鱟研究方向受主堂湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二。一三年五月AbstractLoanwordshavebeenahotissueinChinesestudiesallthetime，andmostl

2、inguistshavedonerelativelydetailedresearchesonloanwordsandgainedsomeachievementsDuringthepastfewdecades，asculturalcommunicationbetweenChinaandforeigncountriesincreasesdaybydayapileofloanwordshavesprungup，andtheyhavehadce

3、rtaininfluenceonChinesevocabularysystemAftertheirsyllableswerereduced，quiteafewloanwordshavetakenpartintheformationofnewChineseformalunits，andsomewordfamilieshavecomeintobeingTheabovephenomenonhasarousedlinguists’strongi

4、nterests，andsomeresearchachievementshavealreadybeenmade，forinstance，theresearchsubjectbecomesmoreandmoreconcrete，fromloanwordstoforeignformativesinChineseNevertheless，mostresearchesonforeignformativesarelimitedtotheirfor

5、mationprocessUptonowstudiesfromtheperspectiveofcognitionhavebeenrareTakingtwoimportantknowledgestructuretheoriesincognitivelinguisticsFrameSemanticsandthetheoryofConceptualDomainastheoreticalfoundation，thisthesisattempts

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