英語(yǔ)、漢語(yǔ)和蒙語(yǔ)詞匯的社會(huì)文化涵義.pdf

1、學(xué)校代碼：10135論文分類號(hào)：學(xué)號(hào)：20084004009研究生類別：全日制幽喜之左尹貉炙訾碩士學(xué)位論文●●，Y●英語(yǔ)、。漢語(yǔ)和蒙語(yǔ)詞匯的社會(huì)文化涵義，一t一一：一‘。●SocioculturalMeaningsOfWordsinEnglish，ChineseandMongolian，學(xué)科一級(jí)門類：學(xué)科：文學(xué)遘吉堂舊I=it學(xué)科、專業(yè)：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方向：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)申請(qǐng)人姓名：指導(dǎo)教師姓名：武紅琴王可二0一一年四

2、月五日●r內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要本論文針對(duì)英語(yǔ)、漢語(yǔ)和蒙語(yǔ)詞匯中的社會(huì)文化涵義進(jìn)行了研究，采用的是比較手法，即將這三種語(yǔ)言中的部分詞匯加以對(duì)照，以證明它們?cè)谏鐣?huì)文化涵義方面的相同與不同之處。相同之處是語(yǔ)言的共性造成的，而差異則是語(yǔ)言的文化特性的體現(xiàn)。這種將語(yǔ)言一分為二的辯證看法是本論文所做出的理論貢獻(xiàn)。此外，不同語(yǔ)言在社會(huì)文化意義上的具體差異能使我們更好地理解英語(yǔ)、漢語(yǔ)和蒙語(yǔ)的詞匯。這方面的知識(shí)將有助于教師幫助講漢語(yǔ)和講蒙語(yǔ)

3、的學(xué)生克服文化障礙，以便牢牢掌握英語(yǔ)詞匯。使學(xué)生在未來(lái)的跨文化交際中減少誤解是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的想法，而本研究的出發(fā)點(diǎn)正是基于這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)的目，，標(biāo)o，‘。，，j』^j，一‘一j‘一一I一、本論文的整體結(jié)構(gòu)分為以下四個(gè)部分：引言部分探討了詞匯與社會(huì)文化背景之間的關(guān)系j從而強(qiáng)調(diào)了了解社會(huì)文化背景在掌握詞匯知識(shí)方面的重要性，，并隨后闡明了此項(xiàng)研究的目的。論文的第二部分首先進(jìn)行了簡(jiǎn)要的文獻(xiàn)綜述，接著介紹了本論文涉及的四大理論領(lǐng)域，即普通語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)