對外漢語初級階段留學生象形字教學研究——以《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中甲級字為例.pdf

1、對外漢字教學是第二語言教學的重要組成部分。自20世紀90年代以后，對外漢字教學步入了新的階段，然而，目前漢字教學大多是關(guān)于筆畫、部件、偏旁等的研究，對漢字的理據(jù)性及其構(gòu)型規(guī)律的研究相對甚少。
　　本文從漢字的理據(jù)性及構(gòu)型規(guī)律入手，分析象形字教學的規(guī)律和特點，以漢字象形字教學為切入點，分析象形字的主要特點和演變規(guī)律，從而建立起漢字之間的形義聯(lián)系，幫助留學生學習漢字的同時，讓其了解漢字中所蘊涵的文化底蘊。
　　本文除了緒論和結(jié)語

2、部分共分三章:
　　緒論部分。首先闡述了本文的研究意義，然后從對外漢字教學研究和漢字象形字教學研究兩個方面入手，對現(xiàn)階段對外漢字教學研究進行綜述，并說明研究時所使用的方法。
　　第一章為象形字概說。首先介紹和總結(jié)前人對象形字的認識，從而提出自己的觀點，繼而再根據(jù)象形字的構(gòu)型等特點，將象形字進行系統(tǒng)地分類，最后詳細說明象形字的象形性、直觀性、組合性等特點。
　　第二章為來華留學生象形字學習現(xiàn)狀調(diào)查。本文選用抽樣調(diào)查的方法

3、，選取揚州大學海外教育學院200名留學生進行問卷調(diào)查。問卷分為兩個部分，第一部分為基礎(chǔ)信息部分，對留學生目前的學習狀態(tài)進行初步調(diào)查;第二部分為試題檢測部分，通過展示象形字的圖形演變，讓留學生選出最符合其演變規(guī)律的漢字，最后對問卷調(diào)查進行分析與總結(jié)。
　　第二章為基于甲級字的象形字教學設(shè)計。本教學設(shè)計以《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中的甲級字象形字為例，首先對此設(shè)計進行闡述說明，包括所選教材說明、理論基礎(chǔ)說明、教學原則說明;其次設(shè)計