對外漢語寫作教學研究——以日韓留學生為例.pdf

1、近幾年來，隨著中國經濟的快速發(fā)展和國際地位的不斷提高，許多國家與中國加強了經貿往來，漢語也越來越多地受到各國朋友的歡迎和重視，對外漢語教學也隨之蓬勃發(fā)展起來。其中對外漢語寫作教學是一門綜合性很強的課程，它將理論與實踐相結合，是學習語言的特殊方法和手段。而留學生們在漢語寫作中常常出現(xiàn)的偏誤問題，是對外漢語寫作教學要面對和解決的一個迫切問題。
　　本文運用了分析、綜合的方法，以日韓留學生為研究對象，對從北京語言大學HSK動態(tài)作文語料庫

2、搜集到的語料進行整理，分析了日韓留學生在寫作中常見的種種偏誤類型。它包括標點使用偏誤、漢字偏誤、詞語使用偏誤、繁雜類型的病句和篇章偏誤等。本文還從語言和教學兩方面歸納了偏誤成因，其中包括母語的負遷移、漢語本體因素；教師方面因素、留學生自身因素、教材中存在的不足、學習環(huán)境因素等等。本文最后從多個角度嘗試提出了應對策略，包括專家學者、教師方面、學生方面、寫作教材方面和國家相關機構方面等。文章探討了如何減少或消除日韓留學生在漢語寫作中的偏誤的