語文課堂生成性教學探索.pdf

1、山東師范大學碩士學位論文語文課堂生成性教學探索姓名：王哲毅申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學語文指導教師：曹明海20080410愿望。只有教師課堂上民主、開放的心態(tài)和行為，才能贏得學生持久地關注。四、語文課堂生成性教學的原則與方式：1、“適當”的原則。2、“適度”的原則。3、“適時”的原則。4、掌控的原則。關于生成性教學的方式：一是在課程資源的生成上善于抓住知識能力的生長點；所謂生長點有三：(1)興趣點。它是生成活動的前提。(2)需求點。

2、生成活動強調(diào)的是在尊重學生興趣意愿的基礎上的生成，活動中需要調(diào)動學生學習的內(nèi)在動機，滿足學生的內(nèi)部探究需求，促進學生主動的發(fā)展。(3)矛盾點。它主要指當學生圍繞某個話題產(chǎn)生較大沖突時可抓住時機考慮生成活動。這時正是學生探求欲望的高潮。二是善于捕捉語文教學契機。教學契機往往稍縱即逝，緊緊抓住課堂生成的契機，把它轉(zhuǎn)化為新的教學資源。五、語文課堂生成性教學應注意的問題(一)教學生成的合理、有效性以及與教學目標的一致性。(二)對語文課堂教學資源