語(yǔ)塊理論在ESP詞匯習(xí)得中的應(yīng)用研究——以廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例.pdf

1、詞匯貫穿語(yǔ)言學(xué)習(xí)的始終，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中起著不可或缺的作用。語(yǔ)塊，作為詞匯的重要組成部分，在二語(yǔ)詞匯習(xí)得過(guò)程中扮演著關(guān)鍵的角色。近年來(lái)，語(yǔ)塊教學(xué)在第二語(yǔ)言教學(xué)中備受關(guān)注。隨著專門用途英語(yǔ)（ESP）的興起，專門用途英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)成為一大熱潮，ESP詞匯在 ESP領(lǐng)域研究中的重要地位是不可忽視的。長(zhǎng)期以來(lái)，ESP詞匯的教學(xué)發(fā)展并未受到應(yīng)有的重視，ESP詞匯的學(xué)習(xí)被認(rèn)為是從通用英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)渡到專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的攔路虎，嚴(yán)重阻礙了二語(yǔ)學(xué)習(xí)者 ESP

2、詞匯習(xí)得的發(fā)展。因此，把語(yǔ)塊理論引入 ESP詞匯的教學(xué)則是一個(gè)新的大膽的嘗試。語(yǔ)塊的學(xué)習(xí)可以加快語(yǔ)言處理和產(chǎn)出的速度，對(duì)促進(jìn)語(yǔ)言的習(xí)得進(jìn)程和語(yǔ)言輸出的熟練性、流利性、地道性和準(zhǔn)確性都具有重大意義。本文借助語(yǔ)塊理論的研究，探討了語(yǔ)塊理論在 ESP詞匯習(xí)得中的應(yīng)用，試圖解決 ESP學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí) ESP詞匯中遇到的難題，幫助提升學(xué)習(xí)者的ESP詞匯習(xí)得。
　　基于對(duì)語(yǔ)塊理論的分析和研究，本文提出了三個(gè)研究假設(shè)：
　?。?）ESP詞匯

3、習(xí)得中的語(yǔ)塊教學(xué)是否可以有效地提高學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)詞匯熟練度？
　　（2）ESP詞匯習(xí)得中的語(yǔ)塊教學(xué)是否可以幫助擴(kuò)大學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)詞匯量？
　?。?）ESP詞匯習(xí)得中的語(yǔ)塊教學(xué)是否可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)塊意識(shí)并促進(jìn)習(xí)得進(jìn)程？本文試圖通過(guò)開(kāi)展一項(xiàng)實(shí)證研究來(lái)驗(yàn)證研究假設(shè)。文章通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談、個(gè)案研
　　究和文獻(xiàn)研究方法，在廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2008級(jí)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)2個(gè)二年級(jí)自然班中進(jìn)行了為期18周，周學(xué)時(shí)4節(jié)課的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教

4、學(xué)過(guò)程中，兩個(gè)自然班隨機(jī)分為控制班和實(shí)驗(yàn)班，每班30名學(xué)生，在同一教師的指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)班接受語(yǔ)塊教學(xué)，控制班接受傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)。實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行了詞匯測(cè)試以檢測(cè)實(shí)驗(yàn)的可行性，實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行了4次詞匯單元測(cè)試以測(cè)試學(xué)習(xí)者詞匯能力的變化，實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行了一次詞匯綜合測(cè)試以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的總體效果。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后分別進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)比試驗(yàn)前后學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法和策略的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，借助社科統(tǒng)計(jì)軟件 SPSS13.0對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，ESP

5、詞匯習(xí)得中的語(yǔ)塊教學(xué)可以有效提高學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)詞匯熟練度，可以幫助擴(kuò)大學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)詞匯量，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)塊意識(shí)并促進(jìn)詞匯習(xí)得進(jìn)程，實(shí)驗(yàn)研究假設(shè)成立。
　　文章共分為五個(gè)章節(jié)。第一章引言部分介紹了研究背景、研究問(wèn)題、研究意義和全文結(jié)構(gòu)。第二章是研究的理論基礎(chǔ)。作者綜述了語(yǔ)塊的定義、特征、分類，ESP的定義及 ESP詞匯的角色和功能，分析了語(yǔ)塊與 ESP詞匯習(xí)得的關(guān)系，以及國(guó)內(nèi)外目前對(duì)于語(yǔ)塊理論和ESP詞匯習(xí)得的研究現(xiàn)狀。第三章實(shí)驗(yàn)