體育院校體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)情現(xiàn)狀分析——以廣州體育學(xué)院為例.pdf

1、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃(2010-2020)》中指出，到2020年全國(guó)高等院校的教育結(jié)構(gòu)將會(huì)更加合理化、特色化，全面提升人才培養(yǎng)水平，以打造一批國(guó)際知名的高水平高等學(xué)校，達(dá)到或接近世界一流水平的大學(xué)為目標(biāo)，提升高等教育的整體國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。體育院校是高等院校不可或缺的組成部分，以其獨(dú)特的專業(yè)特色為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)各類高層次的人才。通過(guò)查閱現(xiàn)有的學(xué)術(shù)研究資料得知，對(duì)體育院校體育教育學(xué)生學(xué)情狀態(tài)的研究尚處于起步階段，本文以廣州體育學(xué)院為

2、例，通過(guò)研究廣州體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)情現(xiàn)狀，分析現(xiàn)階段存在的問(wèn)題，不僅呼應(yīng)了現(xiàn)階段國(guó)家教育改革發(fā)展規(guī)劃的需要，同時(shí)也可為體育院校提升體育教育專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提供可借鑒的決策建議。
　　本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法等方法對(duì)廣州體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)情現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，研究結(jié)果顯示，大多數(shù)的體育教育專業(yè)學(xué)生以“成為體育教師”“熱愛(ài)體育活動(dòng)”“獲得大學(xué)文憑，增加就業(yè)機(jī)會(huì)”為選擇就讀體育院校的動(dòng)機(jī)；大一、大四年級(jí)的體育教育專業(yè)

3、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和全力以赴的投入度高于大二、大三年級(jí)；體育教育專業(yè)學(xué)生在預(yù)習(xí)、記筆記和課后復(fù)習(xí)方面女生整體水平高于男生。同時(shí)，以廣州體育學(xué)院為例，體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)情現(xiàn)狀中也存在以下幾點(diǎn)不足：第一，體育教育專業(yè)學(xué)生入學(xué)動(dòng)機(jī)明顯，持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)；第二，體育教育專業(yè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象比較明顯，大部分體育教育教專業(yè)學(xué)生都沒(méi)有主動(dòng)使用適合自己學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣；第三，體育院校體育器材并不能滿足學(xué)生的需求；第四，體育院校體育教育專業(yè)體

4、育活動(dòng)缺乏多樣性；第五，課余體育練習(xí)多由實(shí)習(xí)生或技術(shù)水平較高同學(xué)代勞,缺乏專業(yè)指導(dǎo)教師。
　　針對(duì)體育院校體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)情現(xiàn)狀調(diào)查中存在的問(wèn)題，本論文提出以下解決對(duì)策：第一，轉(zhuǎn)變體育院校教師教學(xué)思維，優(yōu)化教學(xué)方式，掌握學(xué)情為學(xué)生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)；第二，體育院校要與時(shí)俱進(jìn)，優(yōu)化課程設(shè)置，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；第三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)策略；第四，體育院校加強(qiáng)課余體育活動(dòng)的組織管理，豐富課余體育競(jìng)賽、活