動態(tài)分層教學法在普通高校體育教育專業(yè)標槍教學中的實驗研究.pdf

1、在素質(zhì)教育的大背景下，隨著教育改革的逐步推進，體育教育事業(yè)進一步發(fā)展迫在眉睫，學生的學習不僅僅是對動作技能的熟練掌握，更應該是在掌握技能的基礎上去促進學生的全面發(fā)展，這就需要廣大教師在教學過程中，依據(jù)學生自身實際存在的問題進行有差別的教學。由于傳統(tǒng)的教學法自身存有的局限性，鑒于此，本人將以因材施教為教學原則的“動態(tài)分層教學法”運用于標槍課教學中進行課堂干預，目的在于通過對對照班與實驗班的對比研究，驗證實施“動態(tài)分層教學法”所具備的可行性

2、與優(yōu)勢，以期為田徑標槍課教學方法的革新提供理論基礎，同時也能為同類課程的提高提供一定的參考與借鑒。
　　本研究主要采用教學實驗法，以山西師范大學14級體育教育專業(yè)1401班與1402班分別隨機抽取的25名學生為實驗對象、以動態(tài)分層教學法在普通高校體育教育專業(yè)標槍教學中的應用為研究對象，從學生的身體素質(zhì)、個性心理、達標技評幾個方面，分析此教學法在普通高校體育教訓練專業(yè)標槍教學中的教學效果。
　　實驗結(jié)束后，將兩個班學生的測試指

3、標進行實驗前后的比較分析，得出：
　　1、動態(tài)分層教學法與傳統(tǒng)教學法對學生身體素質(zhì)的影響均沒有明顯的差別：實驗班與對照班學生在30 m、立定跳遠、肩關節(jié)柔韌性、和后拋實心球等專項素質(zhì)的成績均有所提高，但兩個班級的測試數(shù)據(jù)結(jié)果不存在明顯差異。
　　2、實驗班的教學效果較為顯著：經(jīng)過對對照班與實驗班實驗后測試結(jié)果的分析得知，較傳統(tǒng)教學法而言，動態(tài)分層教學法能更有效提高學生的技評、達標成績,取得更好的效果。
　　3、動態(tài)分層