異步教學(xué)法在普通高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、2003年，在全國高校實(shí)施的《全國普通高校學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》取代了教體（1992）11號文件。新《綱要》目標(biāo)體系由舊《綱要》的體質(zhì)增強(qiáng)、“三基”傳授、品德意志培養(yǎng)三大任務(wù)，拓展為運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五大領(lǐng)域，這對高校體育課教學(xué)提出了新的要求。 籃球運(yùn)動是一項(xiàng)趣味性、娛樂性、欣賞性、藝術(shù)性很強(qiáng)的集體運(yùn)動項(xiàng)目，深受大學(xué)生喜愛，但對于籃球課卻存在不同的看法。受傳統(tǒng)的、典型的技術(shù)觀、生物觀的教育影響，

2、學(xué)生普遍對體育課反感。如何在新《綱要》的指導(dǎo)下進(jìn)行變革，符合高等教育的發(fā)展方向和總體要求，在內(nèi)容和形式上不斷創(chuàng)新，體現(xiàn)“健康第一”、“以人為本”的思想，為此，我們設(shè)想將異步教學(xué)法引入到籃球課教學(xué)中。 異步教學(xué)模式是由湖北大學(xué)心理學(xué)教授黎世法創(chuàng)立，獲國家教育部基礎(chǔ)教育改革優(yōu)秀成果一等獎。異步教學(xué)法符合新課程改革的基本精神和要求。體現(xiàn)了時代發(fā)展和素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)了新綱要的精神。異步教學(xué)理論的核心內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體化，充分發(fā)

3、揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)教師指導(dǎo)的異步化，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。它能夠在不改變現(xiàn)行班級授課制的條件下，解決教學(xué)要求整齊劃—與學(xué)生現(xiàn)實(shí)存在的學(xué)習(xí)差異性之間的矛盾，有利于貫徹因材施教教學(xué)原則，逐步達(dá)到“面向全體，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展”，而且有利于改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的主體地位得以完全地確立。通過對吉林大學(xué)籃球選項(xiàng)課兩個班的實(shí)驗(yàn)研究，結(jié)果表明：異步教學(xué)法能有效提高學(xué)生的運(yùn)動技能水平，從而提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果；能夠營建良好的師生交