跨文化敏感度與文化負(fù)載詞匯習(xí)得相關(guān)性研究.pdf

1、學(xué)校代碼：10225學(xué)號(hào)：S17327學(xué)位論文跨文化敏感度與文化負(fù)載詞匯習(xí)得相關(guān)性研究李韻鈴指導(dǎo)教師姓名：朱秀芝教授東北林業(yè)大學(xué)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士學(xué)科專業(yè)：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)論文提交日期：2017年4月論文答辯日期：2017年6月10日授予學(xué)位單位：東北林業(yè)大學(xué)授予學(xué)位日期：2017年6月27日答辯委員會(huì)主席：胡家英論文評(píng)閱人：田延明張立杰摘要I摘要摘要詞匯的學(xué)習(xí)及應(yīng)用在二語(yǔ)習(xí)得的過程中至關(guān)重要，除了一些基本的核心詞匯之外，很多英語(yǔ)

2、詞匯的意義承載了豐富的文化背景知識(shí)，被稱為“文化負(fù)載詞“，這部分詞在英語(yǔ)詞匯習(xí)得中占很大比例。但長(zhǎng)期以來，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯的過程中只停留在讀音、拼寫、字面意義等表面層次，對(duì)其文化背景缺乏重視，這就造成許多學(xué)習(xí)者對(duì)文化負(fù)載詞匯認(rèn)識(shí)有限，更談不上準(zhǔn)確的將其運(yùn)用到跨文化交際當(dāng)中，這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)者跨文化交際能力的提高。跨文化敏感度作為跨文化交際能力的重要組成部分，其培養(yǎng)與發(fā)展是跨文化交際能力和二語(yǔ)習(xí)得中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。英語(yǔ)教學(xué)的目的是

3、培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力，而跨文化敏感度是參與者為了能夠恰當(dāng)有效地參與跨文化交際活動(dòng)而對(duì)文化差異的適應(yīng)、理解和尊重，它的培養(yǎng)與發(fā)展是跨文化交際能力和外語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié)。近些年來，盡管有越來越多的學(xué)者和外語(yǔ)教學(xué)者意識(shí)到跨文化交際與詞匯習(xí)得有著密不可分的聯(lián)系，但大多數(shù)的研究主要集中在如何提高跨文化交際能力或詞匯習(xí)得方面，鮮有關(guān)于兩者之間關(guān)聯(lián)的研究。本文結(jié)合跨文化交際學(xué)的相關(guān)理論，研究非英語(yǔ)專業(yè)研究生的跨文化敏感度和英語(yǔ)文化負(fù)載詞匯習(xí)得

4、的實(shí)際狀況以及兩者之間的關(guān)系。本研究的對(duì)象是東北林業(yè)大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)2016級(jí)研究生150名，主要工具是跨文化敏感度目錄表、文化負(fù)載詞匯習(xí)得測(cè)試及社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS24.0，全部數(shù)據(jù)都被輸入計(jì)算機(jī)并用軟件分析。本研究有三個(gè)研究問題：（1）大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)研究生的跨文化敏感度程度如何？（2）大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)研究生文化詞匯習(xí)得情況如何？（3）跨文化敏感度與文化詞匯的相關(guān)性如何？通過數(shù)據(jù)分析等研究得出結(jié)論：二語(yǔ)文化負(fù)載詞匯的習(xí)得與跨文化敏感度

5、之間具有明顯的正相關(guān)關(guān)系，在文化負(fù)載詞匯掌握方面能力較強(qiáng)的學(xué)生被證實(shí)其跨文化敏感度也較高，二語(yǔ)文化負(fù)載詞匯的學(xué)習(xí)與跨文化敏感度的提高是相互促進(jìn)的。本文在此結(jié)論的基礎(chǔ)上從模因論的角度上對(duì)跨文化敏感度以及跨文化負(fù)載詞匯進(jìn)行了分析并提出了一些對(duì)于英語(yǔ)教師在課堂上如何培養(yǎng)和提高學(xué)生跨文化敏感度以及他們二語(yǔ)文化負(fù)載詞匯的習(xí)得能力的一些可行性的建議。該研究有助于教師了解非英語(yǔ)專業(yè)研究生對(duì)于二語(yǔ)文化負(fù)載詞匯的掌握程度以及他們的跨文化敏感程度，通過在課