高級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教材調(diào)查與編寫對(duì)策.pdf

1、高級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教材調(diào)查與編寫對(duì)策INVESTIGATIONANDTHEPREPARATIONOFCOUNTERMEASURESABOUTADAVNCEDSPOKENCHINESETEXTBOOKS作者：徐蘭指導(dǎo)教師：馬洪海學(xué)位授予單位：浙江師范大學(xué)申請(qǐng)學(xué)位類別：文學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)：語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)Author：XuLanlnstmctor：MaHonghaiToapplyforgraduateclasses：MasterofArtsDis

2、cipline：LinguisticsandAppliedLinguisticsDegreeAwarding：ZhejiangNormalUniversity論文提交日期：2012年3月20日高級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教材調(diào)查與編寫對(duì)策摘要本文選取了兩部高級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教材——《大家說(shuō)漢語(yǔ)一高級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)》(李叢、李先銀編著，北京大學(xué)出版社)和《高級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)》(第二版，劉元滿、任雪梅、金舒年編著，北京大學(xué)出版社)作為研究對(duì)象，主要是對(duì)這兩部高級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教材

3、進(jìn)行了調(diào)查并就其編寫方面的不足提出了相應(yīng)的對(duì)策。本文一共分為三個(gè)部分：第一部分引言，討論了高級(jí)13語(yǔ)教材研究的現(xiàn)狀、本文研究對(duì)象及研究方法。目前高級(jí)口語(yǔ)教材數(shù)目、品種很多，但是在實(shí)際教學(xué)中能夠充分體現(xiàn)教材優(yōu)勢(shì)的經(jīng)典教材數(shù)量有限。并且，目前對(duì)于高級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課文的專項(xiàng)研究幾乎是空白。本文采用對(duì)教材數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析和設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的研究方法對(duì)《大家說(shuō)漢語(yǔ)一高級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)》和《高級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)》(第二版)兩部教材進(jìn)行調(diào)查井提出編寫對(duì)策。第二部分，這部分是論

4、文的主體部分本文以兩部教材為例，統(tǒng)計(jì)分析了教材的課文編排、話題選擇，生詞和課后練習(xí)編排，根據(jù)兩部教材的實(shí)際情況，指出在課文形式上，兩部教材對(duì)話體和敘述體都有，但是獨(dú)自類型的顯然較少：在課文話題上的選擇還存在～些問(wèn)題，如教材選取的話題比較寬泛，針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)用性不強(qiáng)：此外，在課文詞匯、短語(yǔ)的注釋使用何種語(yǔ)種也是一個(gè)問(wèn)題，特別是《大家說(shuō)漢語(yǔ)一高級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)》～書的詞匯注釋全部采用英語(yǔ)語(yǔ)種，單純使用英語(yǔ)語(yǔ)種注釋的方法有特商榷對(duì)于這些問(wèn)題，筆者相