《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》與《漢語(yǔ)口語(yǔ)速成》初級(jí)口語(yǔ)教材對(duì)比研究——兼談針對(duì)蒙古國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)初級(jí)口語(yǔ)教材編寫的建議.pdf

1、隨著對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的不斷發(fā)展，教材的編寫在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界扮演著越來(lái)越重要的角色。教材的質(zhì)量直接影響教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。一部好的教材不僅能正確引導(dǎo)教師提高教學(xué)水平，還能準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平?？梢?，教材的編寫對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展至關(guān)重要。
　　本文對(duì)內(nèi)蒙古部分高等學(xué)校所使用的《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》和《漢語(yǔ)口語(yǔ)速成》兩部初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教材進(jìn)行比較分析，并對(duì)對(duì)蒙漢語(yǔ)口語(yǔ)教材編寫提出相應(yīng)建議。
　　本文的內(nèi)容主要包括以下部分:引言，介紹本文的

2、選題動(dòng)機(jī)、選題意義、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容，并列出漢語(yǔ)口語(yǔ)教材編寫的相關(guān)研究。第一章，《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》與《漢語(yǔ)口語(yǔ)速成》教材比較。其中包括兩部教材的教材結(jié)構(gòu)、課文內(nèi)容、語(yǔ)言要素、文化方面和課后練習(xí)等方面的分析比較，指出兩部教材的優(yōu)缺點(diǎn)。第二章，針對(duì)蒙古國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教材的編寫建議。建議包括四個(gè)方面:第一，準(zhǔn)確對(duì)比語(yǔ)言要素，增強(qiáng)針對(duì)性;第二，合理選擇課文內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)用性;第三，適當(dāng)注入文化要素，增加趣味性;第四，合理設(shè)置訓(xùn)練部分，增強(qiáng)教材的