印尼小學(xué)漢語(yǔ)教材考察及編寫(xiě)嘗試.pdf

1、在本世紀(jì)初，印度尼西亞把漢語(yǔ)列為中小學(xué)第二語(yǔ)言的選修課程。但在此前，漢語(yǔ)教學(xué)在印尼已經(jīng)中斷了30多年?，F(xiàn)在，印尼的漢語(yǔ)教學(xué)面臨的首要問(wèn)題就是漢語(yǔ)教材缺乏，尤其是本土化的漢語(yǔ)教材。
　　因此我們很想自己動(dòng)手編寫(xiě)一套本土化的漢語(yǔ)教材。為此，本文首先運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)方法詳細(xì)考察了一套目前正在印尼使用的漢語(yǔ)教材《漢語(yǔ)》，然后在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行本土化的漢語(yǔ)教材編寫(xiě)的初步嘗試。
　　本文第一章是引論，介紹研究背景、研究意義、研究方法、研究對(duì)象、

2、研究綜述等。
　　第二章和第三章運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)方法分別對(duì)《漢語(yǔ)》教材中的詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)的具體內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致地統(tǒng)計(jì)與分析。統(tǒng)計(jì)表明，《漢語(yǔ)》教材中的生詞90％以上都在詞匯等級(jí)量表中，語(yǔ)法點(diǎn)則覆蓋了少兒一級(jí)語(yǔ)法大綱的全部項(xiàng)目，另有約一半的語(yǔ)法點(diǎn)不在其中。這或許正是目前《漢語(yǔ)》教材在雅加達(dá)受歡迎的一個(gè)主要原因。
　　但是，《漢語(yǔ)》教材也同時(shí)存在一些不好的方面，比如沒(méi)有漢語(yǔ)拼音、沒(méi)有印尼文的翻譯，而且一些話題也不符合印尼的社會(huì)環(huán)境。