比什凱克市大學漢字教學情況調(diào)查研究.pdf

1、隨著“漢語熱”的不斷地升溫，世界各地學習漢語的人越來越多。為了進一步完善漢語教學，應(yīng)針對國別、地區(qū)開展研究分析，目前國別漢語教學已成為國際漢語教學的一大難題。漢字是漢語的一大特點，也是非漢字文化圈的學生最大難點之一。它是影響漢語學習效果的重要因素，在教學中注意激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習漢字的興趣具有重大意義。
　　 本文對比什凱克大學漢字教學的有關(guān)情況進行調(diào)查研究，了解吉爾吉斯斯坦大學漢字教學的現(xiàn)狀，分析存在的問題，提出漢字教學的有關(guān)

2、建議，不僅可以彌補目前吉爾吉斯?jié)h字教學研究中的不足，而且對于幫助提高吉爾吉斯斯坦?jié)h字教學乃至漢語教學水平，促進吉爾吉斯人更好地學好漢字，也具有一定的意義。本文的調(diào)查方法主要采用問卷調(diào)查法和訪談法。
　　 調(diào)查顯示，比什凱克市大學漢字教學的現(xiàn)狀不太令人滿意，存在的主要問題是:第一，漢字教學不被重視，缺乏漢字教學大綱，漢字教學沒有明確的要求和標準。第二，吉爾吉斯斯坦大學本土漢語教師的漢字知識水平不高，有的本土教師連漢字的結(jié)構(gòu)單位、筆

3、畫數(shù)、漢字的特點等基本知識都不清楚;來自中國的漢語教師對漢字知識的掌握總體上較好，但仍然存在一些認識誤區(qū)，如認為漢字都是象形文字，漢字的兩級單位為筆畫和部首等。第三，比什凱克市大學漢語教師掌握漢字教學理論和方法的情況也不理想，大部分教師缺乏漢字教學方面的專業(yè)知識和專業(yè)技能訓練，不能應(yīng)用科學的教學方法開展?jié)h字教學，漢字教學采用傳統(tǒng)的方法，教學效率較低。第四，因漢語課時有限，漢字教學受到排擠，沒有專門的漢字課，學習者只能通過綜合課、閱讀等課

4、程學習漢字。第五，缺乏針對性強、方便實用的漢字教材和教輔材料，漢字課堂教學難以順利進行。
　　 針對此，本文建議:第一，盡快制定漢字教學大綱和相關(guān)標準;第二，從學生開始學漢語時就開設(shè)專門的漢字課，而且最好每周能有3～5課時的漢字學習時間。第三，中吉合作編寫漢字教材。第四，加強對吉國漢語師進行漢字教學理論與方法的培訓，幫助本土漢語教師盡快掌握科學、實用的漢字教學方法和手段。第五，充分利用漢語教學相關(guān)網(wǎng)站的有關(guān)資源。第五，利用多媒體