論高等教育的課程建設(shè).pdf

1、高等教育的課程建設(shè)作為高等教育發(fā)展的一個核心問題,歷來是教育教學(xué)者關(guān)注的一個問題,它既包含理論層次的研究,也包含實踐層面的探索,它與高等教育同生同在.對課程問題的解決,展現(xiàn)出來的是一個過程,一個漸進(jìn)的、繼承與革新并存的過程,這一過程永無止境.課程建設(shè)的結(jié)果具有相對性,對其的評價沒有最好,只有更好,關(guān)鍵在于從何角度去審視,用何標(biāo)準(zhǔn)來衡量.本文對高等教育課程建設(shè)問題的探討,在課程研究的長河中,應(yīng)該是還處在初級階段,更多的是站在理論探討的角度

2、,與實際問題還存在一定距離.文章從四個方面進(jìn)行了研究,第一部分是從課程的基本概念入手,簡要評析了課程的一般概念,探討了高等教育課程的概念及特征,指出了高等教育課程具有知識方面的高深性和科學(xué)性,指向上明確的專業(yè)性,與社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系的緊密性和較強(qiáng)的校本性特征.第二部分分析了影響高校課程的宏觀因素.選取了幾個主要因素進(jìn)行了分析,國家的教育方針政策和培養(yǎng)目標(biāo)對課程設(shè)置和建設(shè)的指導(dǎo)作用,高校的辦學(xué)理念影響著課程的設(shè)置,學(xué)科的發(fā)展對課程影響,

3、社會的需要左右著課程內(nèi)容和課程設(shè)置的變革.第三部分指出課程建設(shè)中存在著兩個問題,課程建設(shè)的理念不清晰,導(dǎo)致課程建設(shè)工作的迷茫,特別是高等教育課程建設(shè)的理論支撐乏力,指出了高校課程理論建設(shè)方面力量弱,目標(biāo)散,成果零碎,缺乏對高教課程特征的研究等問題.第四部分論述了高等教育課程的建設(shè)問題,提出了重塑課程理念,加強(qiáng)課程的人本性建設(shè)的觀點,這一觀點與當(dāng)前增強(qiáng)教育的人本性的要求不謀而合.同時強(qiáng)調(diào)了要重視理論體系的構(gòu)建,指出了建設(shè)的不同側(cè)面,針對高