英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)閱讀內(nèi)容效度及特色分析.pdf

1、英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試（TEM-8），作為國(guó)內(nèi)唯一為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)的大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言測(cè)試，也是中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)最高水平測(cè)試。本文將以英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試中閱讀理解部分作為切入點(diǎn)，對(duì)此部分進(jìn)行內(nèi)容效度分析。
　　 研究將以巴克曼和帕默提出的考試任務(wù)框架為基礎(chǔ)，結(jié)合閱讀考試情況及國(guó)內(nèi)外閱讀測(cè)試的研究成果，重建一個(gè)閱讀測(cè)試的評(píng)估框架作為考核基準(zhǔn)。本研究主要分析閱讀理解篇章和篇后問(wèn)題，通過(guò)考核閱讀理解的情景語(yǔ)境、考試規(guī)則、語(yǔ)篇輸入、預(yù)期回答等方面，借

2、以考察2010年及2011年英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)閱讀理解的內(nèi)容效度。
　　 本研究還將在分析中結(jié)合《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱》(2000)和《高校英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試大綱》(2004)中對(duì)英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)閱讀的要求，通過(guò)分析2010年、2011年這兩年閱讀材料的長(zhǎng)度、難度、文章詞匯特點(diǎn)、題材及體裁等方面考察專業(yè)八級(jí)閱讀考試的語(yǔ)篇輸入特點(diǎn);通過(guò)篇后問(wèn)題涉及的閱讀技巧考察英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)閱讀理解在預(yù)期回答方面的特點(diǎn)，并結(jié)合2004及2005年的相關(guān)數(shù)據(jù)

3、進(jìn)行對(duì)比分析，從而從整體上考察2010年、2011年這兩年閱讀理解的內(nèi)容效度及相關(guān)發(fā)展趨勢(shì)。
　　 研究發(fā)現(xiàn)，在語(yǔ)篇輸入方面，2010年及2011年專業(yè)八級(jí)閱讀理解相當(dāng)符合英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱及專業(yè)八級(jí)考試大綱。主要研究結(jié)果為:
　　 1.在閱讀長(zhǎng)度方面，大綱要求閱讀材料長(zhǎng)度為約3000個(gè)單詞，2010年及2011年各個(gè)閱讀篇章均符合大綱要求。經(jīng)過(guò)比較還可得知，與2004及2005年相比，近2年的閱讀材料長(zhǎng)度有了顯著的增長(zhǎng)。

4、
　　 2.在長(zhǎng)句分布方面，文章句子長(zhǎng)度較為均衡，2010年句子平均長(zhǎng)度為27.5字，句子最長(zhǎng)長(zhǎng)度為33.4字，最短為23.1字，句子長(zhǎng)度分布較為均衡。而2011年句子平均長(zhǎng)度為17.7詞，與2005年相比更為簡(jiǎn)短。
　　 3.在閱讀速度方面，大綱要求測(cè)試者能夠準(zhǔn)確在每分鐘閱讀150字。與2004及2005年測(cè)試相比，2010年及2011年試卷的閱讀速度有明顯提高。
　　 4.在閱讀難度方面，由文章可讀性指數(shù)可知

5、，2010年閱讀文章可讀性為49.45，2011年為58.1與2004及2005年相比，閱讀篇章難度有所增強(qiáng)。2010年及2011年閱讀篇章難度相對(duì)應(yīng)的文章難度為“比較難”及“標(biāo)準(zhǔn)讀物”，體現(xiàn)了大綱中對(duì)閱讀難度的要求。
　　 5.閱讀篇章的體裁，研究發(fā)現(xiàn)閱讀理解測(cè)試中主要分布文章類型為議論文、記敘文、說(shuō)明文、描寫(xiě)文，而大綱中要求的廣告、說(shuō)明書(shū)、圖表等體裁并未出現(xiàn)。
　　 6.在詞匯分布方面，研究發(fā)現(xiàn)超綱詞在文章中比例為1

6、％以內(nèi)，遠(yuǎn)不足大綱中所說(shuō)的2％，與此同時(shí)，本研究還發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)詞匯在英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試試卷中仍占據(jù)較大比例。
　　 7.在題目類型方面，本研究發(fā)現(xiàn)2010及2011年八級(jí)試卷中閱讀理解對(duì)閱讀技巧運(yùn)用的要求符合大綱，并且分布較為穩(wěn)定。
　　 研究發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)閱讀難度有所上漲，對(duì)閱讀難度及閱讀速度等方面都更加靠近大綱要求，加強(qiáng)了相應(yīng)的考試強(qiáng)度和效度。但根據(jù)考試大綱要求，閱讀文章的題材和體裁選擇上增加廣告等近年來(lái)