我國(guó)射箭運(yùn)動(dòng)員不同訓(xùn)練條件下大腦專(zhuān)注度和放松度水平的研究.pdf

1、目的：測(cè)量射箭運(yùn)動(dòng)員不同訓(xùn)練條件下大腦的專(zhuān)注度和放松度，探討其在訓(xùn)練中的變化規(guī)律及其在奧運(yùn)參賽選手與非奧運(yùn)選手之間的差異，從理論上為教練員了解運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練狀況提供參考。
　　方法：以19名國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)射箭運(yùn)動(dòng)員為研究對(duì)象，利用Circlet測(cè)試分析系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試，同時(shí)在射箭過(guò)程的時(shí)間點(diǎn)（舉弓、撒放）做標(biāo)記。
　　結(jié)果：⑴組間（Non-All和CNT-ALL組）的專(zhuān)注度和放松度均無(wú)顯著性差異；組內(nèi)的專(zhuān)注度變化有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.0

2、5），放松度變化無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；在射箭三個(gè)階段和分組的交互作用上專(zhuān)注度和放松度均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；⑵組間（DAY和NGT組）的專(zhuān)注度和放松度均沒(méi)有顯著性差異；組內(nèi)的專(zhuān)注度和放松度變化均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）；交互作用上專(zhuān)注度有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），放松度無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；DAY組撒放時(shí)的專(zhuān)注度顯著高于準(zhǔn)備期（P<0.05）；⑶不計(jì)環(huán)時(shí)，組間（Non-oly和Non-non組）的專(zhuān)注度和放松度均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；組內(nèi)的專(zhuān)注度和放松度變化均無(wú)

3、統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；交互作用上專(zhuān)注度和放松度均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；計(jì)環(huán)時(shí)，組間（CNT-oly和CNT-non組）的專(zhuān)注度均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，放松度有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）；組內(nèi)的專(zhuān)注度和放松度變化均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）；交互作用上專(zhuān)注度和放松度均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；⑷組間（CNT和Game組）的專(zhuān)注度和放松度均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；組內(nèi)的專(zhuān)注度和放松度變化均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）；交互作用上專(zhuān)注度和放松度均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；CNT組撒放時(shí)的專(zhuān)注度非常顯

4、著高于準(zhǔn)備期（P<0.01），舉弓到撒放間的專(zhuān)注度顯著高于準(zhǔn)備期（P<0.05），Game組撒放時(shí)的專(zhuān)注度顯著高于準(zhǔn)備期（P<0.05）。
　　結(jié)論：⑴訓(xùn)練中專(zhuān)注度、放松度結(jié)果在計(jì)環(huán)與不計(jì)環(huán)組、日訓(xùn)與夜訓(xùn)組、隊(duì)內(nèi)測(cè)試與平時(shí)計(jì)環(huán)訓(xùn)練組之間并未見(jiàn)到顯著性差異，與最初的研究假設(shè)不符，對(duì)此現(xiàn)象本研究數(shù)據(jù)不足以解釋其原因。這可能是今后訓(xùn)練中需要解決的問(wèn)題。⑵完成動(dòng)作過(guò)程中不管是否計(jì)環(huán)，從準(zhǔn)備期——瞄準(zhǔn)期——撒放時(shí)的整個(gè)射箭過(guò)程中大腦專(zhuān)注度呈