基于情態(tài)動(dòng)詞的漢語閱讀策略研究——以報(bào)刊文章為例.pdf

1、本文以報(bào)刊文章為語料，通過研究情態(tài)動(dòng)詞在報(bào)刊文章中的分布頻率和主要表現(xiàn)出的情態(tài)意義，探索文章表現(xiàn)功能和語言形式之間的聯(lián)系，據(jù)此探究情態(tài)動(dòng)詞在提高閱讀教學(xué)效率與效果方面的價(jià)值，并嘗試探索相關(guān)教學(xué)策略。本文的寫作目的在于，一方面，可以幫助學(xué)生在宏觀上把握作者整體的寫作態(tài)度和目的，微觀上梳理語句（以情態(tài)動(dòng)詞為中心）之間的邏輯聯(lián)系，以期幫助他們更好地完成閱讀任務(wù)；另一方面，為學(xué)生歸納出同類情態(tài)意義的情態(tài)動(dòng)詞在語義強(qiáng)度和認(rèn)知取向之間的差異，以期幫

2、助他們習(xí)得情態(tài)動(dòng)詞。本文共分為五章。
　　第一章為緒論：簡(jiǎn)要梳理漢語閱讀中存在的難點(diǎn)，明確本文的研究語料主要為報(bào)刊文章。梳理有關(guān)報(bào)刊閱讀教學(xué)的研究成果，分析相關(guān)閱讀教學(xué)策略。
　　第二章主要梳理有關(guān)報(bào)刊閱讀教學(xué)的研究成果，分析相關(guān)閱讀教學(xué)策略的不足之處。首先引入主觀性的概念，介紹新聞?wù)Z體主觀性的表現(xiàn)模式，借以論證情態(tài)動(dòng)詞具有隱性表現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度的功能，同時(shí)為本文提出的閱讀策略提出理論支撐。
　　第三章通過對(duì)語料中情態(tài)動(dòng)

3、詞的統(tǒng)計(jì)，描寫和分析在報(bào)刊文章中情態(tài)動(dòng)詞的數(shù)量分布以及主要表現(xiàn)的情態(tài)意義。對(duì)語料中所表現(xiàn)出的情態(tài)意義進(jìn)行分類描寫，并將報(bào)刊文章的表達(dá)功能和情態(tài)動(dòng)詞語言形式對(duì)應(yīng)起來。
　　第四章提出基于情態(tài)動(dòng)詞的教學(xué)策略和閱讀策略。教學(xué)策略方面，主要嘗試結(jié)合從情態(tài)動(dòng)詞的語義強(qiáng)度和認(rèn)知角度的差異幫助學(xué)生習(xí)得情態(tài)動(dòng)詞。閱讀策略方面，論述如何通過情態(tài)動(dòng)詞在語篇層面的分布判斷報(bào)刊文章的指導(dǎo)意義，如何通過情態(tài)動(dòng)詞更好完成特定類型的閱讀任務(wù)。
　　第五章