聽力策略在職專英語課堂中的應用.pdf

1、＼104100S學校編號10394圖書分類號密級福建師范大學教育碩士學位論文聽力策略在職專英語課堂中的應用ApplyingListeningStrategiestoEnglishTeachinginVocationalHighSchoolinChina葉玉青學科專業(yè)方向：堂疊熬堂：墓適指導教師：擅壅星副熬援申請學位級別：熬直亟論文提交日期：2Q箜生旦旦論文評閱人：——論文答辯日期：墊堂生；!且蘭旦答辯委員會主席：學位授予單位：蕉毫匪整態(tài)

2、堂學位授予日期=墊塑生旦旦2006年8月聽力策略在職專英語課堂中的應用內容提要在過去的英語課堂教學中，人們關注的焦點大多是如何盡可能充分利用課堂有限的時間，把課本知識灌輸到學生的腦中，完成教學任務。俗話說得好，磨刀不誤砍柴功。事實上，語言學習策略對課堂教學效果有很大的影響。本文旨在探討聽力策略在職專英語課堂中的應用。通過檢測聽力策略訓練對中國職專生英語聽力能力的提高，學生對個別聽力策略的學習效果，以及不同的題型的影響，希望能夠對英語教學

3、領域有所貢獻。筆者對所任教的兩個班級進行了實驗，對擔任實驗組的班級進行了為期九個月的聽力策略訓練，而對擔任控制組的班級未進行額外的聽力訓練。實驗組和控制組都必須參加前測與后測。實驗組在訓練結束后要完成一份問卷。實驗結果顯示，英語聽力策略訓練對職專生的聽力有明顯的提高。實驗組的學生后測的成績有明顯的進步，而問卷調查也表明，他們喜歡聽力策略訓I練，認為對他們的聽力有幫助。此外，在四種訓練過的聽力策略當中，scanning效果最明顯，其次是l

4、inguisticinferencing，而note—taking的效果不明』【Il。在題型方面，pictureidentification題型對于實驗組的學生而言比makingresponses的題型容易，而且聽力策略訓練對學生回答pictureidentification的題型也較有影響。本次實驗發(fā)現聽力策略訓練能增強學生的聽力技巧，因此學生的聽力過程應該比聽力成績更重要。此外，教師的信念會影響學生的學習態(tài)度。未來的相關的研究建議擴