高中英語課堂聽力有效教學(xué)的行動(dòng)研究.pdf

1、聽力教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分,作為聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能之一,其價(jià)值和意義同顯突出。為了加強(qiáng)對(duì)聽力教學(xué)的認(rèn)識(shí),提高聽力教學(xué)質(zhì)量,筆者將有效教學(xué)、聽力理解、聽力教學(xué)的理論融入行動(dòng)研究,試圖從有效的聽力任務(wù)設(shè)計(jì)、有效的聽力策略指導(dǎo)和有效的聽力結(jié)果評(píng)價(jià)三個(gè)方面探索高中英語聽力有效教學(xué)的模式,為新課改下的聽力教學(xué)提供參考。
　　 高中英語課堂聽力有效教學(xué)的行動(dòng)研究共分為三個(gè)階段。研究前通過對(duì)南京某高中高三年級(jí)的問卷調(diào)查與訪談

2、,筆者將探索有效的聽力教學(xué)模式作為行動(dòng)研究的主要內(nèi)容,并從聽力教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)策略與教學(xué)評(píng)價(jià)三方面入手開展課堂聽力教學(xué)實(shí)驗(yàn)；行動(dòng)研究過程中主要采用問卷調(diào)查、訪談、聽力測(cè)試等方式收集數(shù)據(jù),分析證明了實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生行動(dòng)研究后在聽力學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略和成績(jī)等方面就對(duì)照班的學(xué)生發(fā)生了積極的變化。根據(jù)行動(dòng)研究的實(shí)施結(jié)果,筆者存文章的最后對(duì)高中英語課堂聽力教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議,僅供參考。
　　 高中英語聽力的有效教學(xué)研究將行動(dòng)研究作為課

3、題的核心,旨在通過課堂實(shí)踐找出提高聽力教學(xué)效率的措施,推進(jìn)學(xué)生的聽力水平。本研究以脫離應(yīng)試的束縛,從社交角度出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能為聽力教學(xué)目標(biāo),
　　 在聽力有效教學(xué)的評(píng)價(jià)方面將采用更全面、更真實(shí)的標(biāo)準(zhǔn),包括以情境任務(wù)為中心的聽力測(cè)試和對(duì)學(xué)生聽力學(xué)習(xí)過程的發(fā)展性評(píng)價(jià)。探索高中英語聽力有效教學(xué)的模式和測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)是本課題的創(chuàng)新之所在。由于時(shí)間的限制,本研究還有許多不足之處,比如在設(shè)計(jì)有效的聽力活動(dòng)方面缺乏創(chuàng)新性,這也是筆者今后聽力教