四川省高校體育舞蹈方向?qū)W生教學(xué)能力影響因素的研究.pdf

1、近年來，體育舞蹈發(fā)展迅速，其中四川省體育舞蹈普及速度快，學(xué)員龐大，但整體水平有待提升。作為未來的體育舞蹈教師，高校體育舞蹈方向?qū)W生的教學(xué)能力是影響甚至是決定我國未來體育舞蹈人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。由于片面重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，常常忽視了學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)。目前，四川省體育舞蹈發(fā)展形式大好，但由于高校師資力量較為薄弱，制約了四川省體育舞蹈專業(yè)性發(fā)展的廣度和深度。
　　本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實地調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法

2、、邏輯分析法，對四川省10所高校中體育舞蹈方向?qū)W生的教學(xué)能力進(jìn)行了深入的探討與分析，主要研究結(jié)果如下：
　　1、目前四川省高校體育舞蹈學(xué)生教學(xué)能力總體情況一般。雖然教學(xué)文件齊備，但是在執(zhí)行過程中，實際操作情況不理想。現(xiàn)階段各個學(xué)校人才培養(yǎng)方案差異不大，師資力量參差不齊，學(xué)時分配不盡相同。
　　2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動機不太明確，主要表現(xiàn)為遲到早退現(xiàn)象。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自身對教學(xué)能力的培養(yǎng)就不夠重視。

3、r>　　3、影響四川省高校體育舞蹈學(xué)生教學(xué)能力的因素分為主觀因素和客觀因素，其中主觀因素包括學(xué)習(xí)動機、知識與技能掌握程度和氣質(zhì)類型；而客觀因素包括教學(xué)氛圍、教學(xué)內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境因素和課外培訓(xùn)。
　　4、四川省高校體育舞蹈多數(shù)學(xué)生的能力弱項集中體現(xiàn)在：教學(xué)設(shè)計能力中：編寫教案能力較弱；教學(xué)實施能力中：編舞伴舞能力、應(yīng)變能力、語言表達(dá)能力較弱；教學(xué)評價能力中：自我總結(jié)反思能力較弱；科研能力中：自學(xué)能力很弱；拓展能力中音樂制作能力較