四川省高校體育教育專業(yè)教育實習(xí)現(xiàn)狀與對策研究.pdf

1、高校體育教育專業(yè)最主要同時也是最基本的任務(wù)是培養(yǎng)合格的體育教育工作者，這不僅僅只是要求對教學(xué)知識、教學(xué)技能和專業(yè)技術(shù)的掌握，更重要的是把這些知識和技術(shù)合理科學(xué)的運用到實際的教學(xué)中，增強學(xué)習(xí)者的體質(zhì)，促進學(xué)習(xí)者身心健康發(fā)展和對社會的適應(yīng)能力，讓學(xué)習(xí)者在運動中不斷的提高自己、完善自己。而高校培養(yǎng)合格的體育教師最不容忽視環(huán)節(jié)是體育教育實習(xí)，它可以全面的考察和檢驗學(xué)生在校所學(xué)到的文化知識、所掌握的教學(xué)技能以及體育訓(xùn)練的方法和技巧，同時也是讓學(xué)生

2、通過實踐提高從事體育教育工作能力，盡快的完成向教師角色的轉(zhuǎn)變。因此，當(dāng)今國內(nèi)外高校越來越重視教育實踐環(huán)節(jié)并注重研究教育實習(xí)。當(dāng)然，體育教育專業(yè)也不例外，針對體育教育專業(yè)實習(xí)的研究很多，然而，四川作為中國的教育大省之一，對其高校體育教育專業(yè)實習(xí)狀況的研究并不多見。
　　 本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪問調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法對四川省高校體育教育專業(yè)教育前準(zhǔn)備階段（實習(xí)目的、實習(xí)形式、實習(xí)時間、實習(xí)基地、實習(xí)管理方式、實習(xí)生師范能力

3、培養(yǎng))、實習(xí)實施階段（實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)指導(dǎo)）和實習(xí)后評定總結(jié)階段（實習(xí)總結(jié)、實習(xí)成績評定、實習(xí)經(jīng)費和開設(shè)頂點課程情況）這三大方面的現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析，得出以下結(jié)論:
　　 (1)教育實習(xí)目的相同，鞏固專業(yè)思想;驗證知識、培養(yǎng)能力;完成教育實習(xí)，增強社會適應(yīng)性;培養(yǎng)科研能力;
　　 (2)教育實習(xí)組織形式多樣，以分散與集中相結(jié)合的形式為主，個別學(xué)校采用頂崗實習(xí)或集中實習(xí)組織形式;
　　 (3)教育實習(xí)時間除個別學(xué)校達

4、12周，其他學(xué)校實習(xí)時間總體上不足;
　　 (4)各個高校的教育實習(xí)基地總體上以中學(xué)和小學(xué)為主，且固定實習(xí)基地不足，而四川師范大學(xué)實習(xí)基地包括高校、中學(xué)及小學(xué);
　　 (5)各個高校都有相對完善的教育實習(xí)組織管理機構(gòu)和較為穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊伍;
　　 (6)高校對實習(xí)生師范能力的培養(yǎng)方式有:校內(nèi)實習(xí)、觀摩其他教師上課、微格教學(xué)、觀摩錄像，只有個別高校四種方式都采用了;
　　 (7)教育實習(xí)內(nèi)容多以體育教學(xué)和

5、課外體育活動為主，班主任實習(xí)和教育、教學(xué)調(diào)查研究工作較少，甚至沒有;
　　 (8)各個高校都制定了適合本校的教育實習(xí)評分表，學(xué)生自我評價成績、實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師評定成績、高校教育實習(xí)的指導(dǎo)教師評定成績、由學(xué)院組織成立實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組進行評定成績，實習(xí)生教育實習(xí)的成績也就是由綜合上述評定的成績后最終給予，但部分實習(xí)生并不關(guān)注評定結(jié)果
　　 (9)頂點課程的開設(shè)情況并不樂觀。
　　 在全面調(diào)查與分析研究的基礎(chǔ)上，本文提出四