卑爾根孔子學院武術教學模式研究.pdf

1、卑爾根孔子學院是世界上唯一一個以“武術”為特色開辦的孔子學院，已經(jīng)運行了八年。然而從武術國際化發(fā)展的長遠角度看，無論從文化傳播還是教學方面，其反饋并沒有達到預期效果。在國家的投資和大力支持下，借此平臺真正把武術推向世界舞臺是武術發(fā)展的趨勢。但是隨著學生人數(shù)的逐年減少，武術發(fā)展滯留怠慢，在前進的過程中遇到諸多問題。
　　本文視卑爾根孔子學院武術項目當前的發(fā)展狀況為個案，從專業(yè)課程設置以及教學模式版塊上來看，武術課程沒有統(tǒng)籌的教學大綱

2、，教學內(nèi)容沒有連續(xù)性，每年根據(jù)志愿者教師的特長制定教學任務，導致學生學習的套路種類繁多，學生真正掌握的技術寥寥無幾。另外教學教法的單一和評價體系的空白導致學生學習的積極性下降。這些問題不僅僅要求武術志愿者教師要加強自身專業(yè)素養(yǎng)和能力，同時也對武術本體知識和結構體系提出更高的要求。
　　本文立足于武術專業(yè)知識理論特點，根據(jù)卑爾根地區(qū)當?shù)匚湫g發(fā)展的實際情況，運用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法等研究方法，以卑爾根孔子學院武術教學模式為研

3、究主體，以棍術課程教學為實例展開的一系列研究，通過查閱文獻資料為武術課程體系提供理論依據(jù)，在教學中作為研究者和實施者制定和觀察教學實驗的過程，并實時對實驗對象進行課下訪談，在不斷的實踐認識和再實踐再認識中，總結出適合國際孔子學院武術發(fā)展的“五位一體”教學模式：“以文化傳播為目標，以學生興趣為起點，以攻防屬性的拳勢為載體，以提高技能為過程，以考核評價為導向”的五位一體武術教學模式，該模式系統(tǒng)緊緊圍繞孔子學院傳播中國文化的辦學宗旨，以學生為