現(xiàn)代教育技術(shù)輔助下的泰國高中學生學習漢語趨向補語的觀察分析.pdf

1、信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展為傳統(tǒng)教學模式的改革提供了可能性，多媒體輔助教學經(jīng)過一定時間的發(fā)展和普及，已經(jīng)取得了一定的教學效果。但是，在泰國的漢語教學中，一般采用傳統(tǒng)的教學方法，較少使用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助。本論文將觀察分析在現(xiàn)代教育技術(shù)輔助下的泰國學生趨向補語的學習，并與傳統(tǒng)的教學進行對比，檢驗多媒體技術(shù)是否能幫助泰國學生學習漢語趨向補語。
　　本論文之所以觀察漢語趨向補語的學習，是因為漢語趨向補語一直是泰國學生學習漢語的難點之一。

2、在泰語語言系統(tǒng)中，也有趨向補語，但是和漢語趨向補語的語法結(jié)構(gòu)不一樣，因而會產(chǎn)生母語負遷移。此外，泰國學生在本國學習漢語缺乏目的語環(huán)境，在課堂教學上也是采用傳統(tǒng)的教學方式，很少使用現(xiàn)代技術(shù)的輔助也是泰國學生覺得漢語趨向補語難學的原因。筆者認為運用多媒體輔助教學可以使泰國學生更好地學習漢語趨向補語，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生學習的效率，從而學好漢語。
　　本文在認識到多媒體與教學有重要關(guān)系的基礎(chǔ)上，從泰國漢語多媒體教學入手，以“現(xiàn)代

3、教育技術(shù)輔助下的泰國高中生學習漢語趨向補語的觀察分析”為題，以泰國曼谷瑪利亞學校(Phramaemaree Sathupradit school)的高中生為研究對象，采用對比分析，問卷調(diào)查等方法，運用實驗設(shè)計考察多媒體對泰國高中生學習漢語趨向補語的輔助情況。希望能讓多媒體手段輔助泰國高中學生學習漢語趨向補語在實驗課堂發(fā)揮更大的效用，提高教學的效率。泰國如果進一步發(fā)展?jié)h語多媒體教學，將有助于提高學生學習漢語的學習效率、節(jié)省上課時間、增加教