新中國(guó)體育教學(xué)原則在田徑教學(xué)中應(yīng)用的發(fā)展研究.pdf

1、體育教學(xué)原則是體育教學(xué)過(guò)程中必須遵守的準(zhǔn)則或標(biāo)準(zhǔn)。隨著社會(huì)的進(jìn)步、教育的發(fā)展，人們認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)原則作為體育教學(xué)工作的指導(dǎo)原理和基本要求，對(duì)體育教學(xué)工作具有指導(dǎo)作用。在體育教學(xué)過(guò)程中，體育教學(xué)原則既是出發(fā)點(diǎn)，又是調(diào)節(jié)中樞。它在一定程度上具體決定著教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的選擇和教學(xué)組織形式的運(yùn)用，所以正確理解和貫徹體育教學(xué)原則，能使體育教師進(jìn)一步掌握和運(yùn)用體育教學(xué)過(guò)程中的客觀規(guī)律，對(duì)明確教學(xué)目的、選擇和安排好教學(xué)內(nèi)容、正確地運(yùn)用好教學(xué)方

2、法、提高教學(xué)效果、加速體育教學(xué)改革進(jìn)程、完成體育教學(xué)任務(wù)都具有重要意義。眾所周知，不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)、性質(zhì)和其本身教學(xué)規(guī)律及要求科學(xué)構(gòu)建體育教學(xué)原則在田徑教學(xué)中應(yīng)用的原則體系，并得以貫徹執(zhí)行，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握田徑運(yùn)動(dòng)基本理論、基本技術(shù)和基本技能，不斷提高學(xué)生體質(zhì)具有重大意義。當(dāng)前，體育教學(xué)原則在田徑教學(xué)中的應(yīng)用研究明顯滯后，高校體育專業(yè)田徑教材15個(gè)版本從2000年起刪去了體

3、育教學(xué)原則在田徑教學(xué)中的應(yīng)用這一章節(jié)，出現(xiàn)了誤區(qū)，這對(duì)教學(xué)改革是極其不利的。在田徑教材中刪去了體育教學(xué)原則，對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)就失去了教學(xué)指南，教師不知道體育課怎么上，學(xué)生不愿意上，體育教學(xué)沒(méi)有負(fù)荷、淡化技術(shù)教學(xué)，追求快樂(lè)，體育課成了休息課，這是造成我國(guó)青少年學(xué)生體質(zhì)逐年下降的原因之一。
　　本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、比較分析法等多種研究方法，對(duì)建國(guó)后1961年至2010年期間，高等教育出版社和人民體育出版社出版的高校體育專業(yè)

4、的《田徑》教材15個(gè)版本中，體育教學(xué)原則在田徑教學(xué)中應(yīng)用的章節(jié)進(jìn)行研究。新中國(guó)體育教學(xué)原則在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中應(yīng)用的發(fā)展大致經(jīng)歷了學(xué)習(xí)借鑒與引進(jìn)時(shí)期、停滯時(shí)期、改革開(kāi)放與探索發(fā)展時(shí)期、漸成體系與相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期、課程改革與出現(xiàn)誤區(qū)五個(gè)階段。
　　筆者認(rèn)為構(gòu)建體育教學(xué)原則在田徑教學(xué)中應(yīng)用的原則體系，是非常必要的，而且有著重要意義。其體系應(yīng)涵蓋以下原則，即:教育性原則、健身性原則、技能性原則、循序漸進(jìn)性原則、區(qū)別對(duì)待原則、競(jìng)技性原則、欣賞性原