多維視野下我國東部地區(qū)競技體育后備人才義務(wù)教育研究.pdf

1、義務(wù)教育對于個體和社會都具有重要的基礎(chǔ)作用，而我國競技體育后備人才義務(wù)教育存在諸多問題，最終表現(xiàn)為沒能順利完成或質(zhì)量不高。這不僅嚴重影響到他們的人生發(fā)展，也是競技體育的未來隱憂。鑒于目前困境，本文立足當前訓(xùn)練體系，采用文獻研究法、實地考察法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等，從多維視野對我國東部地區(qū)競技體育后備人才義務(wù)教育進行了研究。
　　考量義務(wù)教育的培養(yǎng)目標后發(fā)現(xiàn)：東部地區(qū)競技體育后備人才義務(wù)教育全體性存在不足、全面性失衡、基

2、礎(chǔ)性不牢靠、質(zhì)量堪憂，沒能達到義務(wù)教育目標要求。
　　導(dǎo)致后備人才義務(wù)教育出現(xiàn)問題的原因是多方面的，主要包括：管理導(dǎo)向的偏差、體育后備人才主體學習動力的喪失、人才基地教育教學系統(tǒng)支撐保障的薄弱、訓(xùn)練競賽影響的強大、家庭教育強力支持的缺失、社會教育輔助力量的空缺及其他影響因素等7種。它們相互交織，共同作用，最終造成了后備人才義務(wù)教育的目前困局。
　　通過國內(nèi)外成功經(jīng)驗的對比和總結(jié)，在可行性分析基礎(chǔ)上，對解決東部地區(qū)競技體育后備

3、人才義務(wù)教育問題，提供6種有效策略，亦即培養(yǎng)理念和管理導(dǎo)向的學訓(xùn)并重、后備人才學習動力的合理激勵、教育教學回歸教育母體、訓(xùn)練競賽的有效配合、家庭教育的強力支持及其他方面。
　　基于相關(guān)的可行性策略，競技體育后備人才義務(wù)教育路徑的構(gòu)建應(yīng)分期分步推進。近期應(yīng)從6個方面著手，即以改變評價為主的培養(yǎng)理念和管理導(dǎo)向轉(zhuǎn)變、以落實賽前考試和入選高一級別運動隊資格考試為重點的后備人才學習動力激勵、以教育教學回歸教育大家庭為主的教育教學體系的完善、