對(duì)外漢語初級(jí)綜合課教師課堂提問研究.pdf

1、課堂提問是最普遍并且最重要的教學(xué)形式之一，不僅是師生互動(dòng)融洽相處的橋梁，也是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段。課堂提問與對(duì)外漢語關(guān)系緊密，此外，對(duì)外漢語綜合課是一門基礎(chǔ)課，對(duì)留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)有著重要的入門作用。對(duì)外漢語的主要教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生習(xí)得漢語知識(shí)，擁有使用漢語進(jìn)行交際的能力，其學(xué)科特點(diǎn)決定了課堂提問在對(duì)外漢語課堂中的重要作用。
　　本文選取安徽大學(xué)對(duì)外漢語初級(jí)班的留學(xué)生及初級(jí)班綜合課的任課教師作為觀察對(duì)象。筆者在征得任課教師同意情況

2、下進(jìn)行錄音及筆錄，通過實(shí)際課堂觀察，所獲語料轉(zhuǎn)寫成文本近萬字。采用課堂觀察、對(duì)比分析、案例分析以及定性定量相結(jié)合的方法，針對(duì)提問類型、提問次數(shù)、提問方式、提問分配、教師反饋等方面進(jìn)行全面分析。另外，筆者不僅對(duì)初級(jí)班留學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，還對(duì)初級(jí)班綜合課的任課教師進(jìn)行訪談，將最終數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析并以表格形式展示出來，并對(duì)最后得出的結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。最后，筆者通過對(duì)初級(jí)綜合課課堂提問的研究分析，針對(duì)初級(jí)綜合課教師課堂提問存在的問題，從教師課

3、堂提問類型、數(shù)量、策略、教學(xué)理念以及教師自身等方面提出參考性建議。
　　筆者深入課堂實(shí)際觀察，所獲語料真實(shí)可靠。另外，筆者將調(diào)查問卷與教師訪談相結(jié)合，這都有助于使得本文研究結(jié)論更為準(zhǔn)確。筆者以綜合課為焦點(diǎn)，借助本校對(duì)外漢語課堂，更便于對(duì)本文內(nèi)容進(jìn)行深入研究、細(xì)致挖掘。筆者通過對(duì)對(duì)外漢語初級(jí)綜合課教師課堂提問的研究分析，期望能進(jìn)一步豐富對(duì)外漢語課堂提問理論成果，促進(jìn)課堂提問的有效運(yùn)用，也希望能給對(duì)外漢語初級(jí)綜合課的教師們提供一些有益