培養(yǎng)學生英語思維方式，減少中式英語.pdf

1、語言和思維密切相關(guān)并相互作用，漢語和英語之所以不同，其原因之一就在于中英思維方式的不同。大致說來，兩者之間主要有四種不同，即：整體性思維與分析性思維；形象思維與抽象思維；螺旋性思維與直線性思維以及主觀思維與客觀思維。然而大學英語非專業(yè)的學生往往忽視了兩種思維方式的不同，因而在說寫英語的時候不可避免出現(xiàn)“雜交”英語，即：中式英語；可以說由漢語干擾所產(chǎn)生的中式英語已嚴重影響非英語專業(yè)學生語言輸出的質(zhì)量。基于此，本文作者旨在幫助學生學會辯認中

2、式英語和克服中式英語，同時希望能為“中式英語”的進一步研究提供更多的第一手資料。本文討論了中式英語的定義，并采用對比分析和錯誤分析方法，以中英思維方式不同為導(dǎo)向，對學生作文和翻譯里的錯誤，即本文所研究的核心—中式英語，進行了辨別和分類；指出受中式思維影響的錯誤主要有：不必要的重復(fù)、簡單句泛濫、主語頻繁變換、懸垂修飾、不恰當?shù)闹髡Z等。誠然，在缺少英語語言的環(huán)境下要徹底消除中式英語是不可能的，但至少我們可以盡量減少它的出現(xiàn)；因為思維是人類共

3、有的，而且不同的思維方式也有其內(nèi)在的必然聯(lián)系，這就使人們學會其他民族的思維方式成為可能。因此本文作者指出培養(yǎng)學生的英語思維方式是減少中式英語的有效途徑。 全文共分為六個章節(jié)。第一章是引言部分，它簡單介紹了目前中式英語的研究現(xiàn)狀以及英語教學現(xiàn)狀，提出了本研究的目的、意義和文章的總體結(jié)構(gòu)。第二章是文獻綜述，由兩部分構(gòu)成。此章首先探討了語言、思維和思維方式的關(guān)系，回顧了中英思維方式四點不同之處，接著闡明了中式英語的定義以及與洋涇浜英語