同伴反饋在大學(xué)英語(yǔ)寫作中的應(yīng)用.pdf

1、寫作教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)寫作訓(xùn)練可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。同時(shí)，寫作是一項(xiàng)輸出技能，是學(xué)生英語(yǔ)能力的重要體現(xiàn)。目前中國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)課程沒(méi)有設(shè)立專門的寫作課，傳統(tǒng)的成果教學(xué)法使學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)參與到反饋過(guò)程，對(duì)寫作也沒(méi)有自主意識(shí)。同伴反饋本來(lái)只是作為教師反饋的一種輔助手段，近年被越來(lái)越多，越來(lái)越廣泛的運(yùn)用，成為外語(yǔ)寫作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
　　本論文試圖通過(guò)實(shí)施同伴反饋于寫作教學(xué)，使之與傳統(tǒng)的寫作結(jié)果法相

2、對(duì)照，探討大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的新思路，證實(shí)以下幾個(gè)問(wèn)題:
　?。?）同伴反饋是否對(duì)學(xué)生寫作能力產(chǎn)生影響，如果有，影響如何？
　?。?）同伴反饋是否對(duì)學(xué)生修改能力產(chǎn)生影響，如果有，影響如何？
　?。?）同伴反饋對(duì)學(xué)生對(duì)二語(yǔ)寫作及同伴反饋的態(tài)度有何影響？
　　該課題可以幫助我們了解 EFL環(huán)境下大學(xué)生對(duì)同伴反饋的態(tài)度以及同伴反饋對(duì)學(xué)生寫作能力及修改能力的作用，并為研究同伴反饋的可實(shí)施性提供科學(xué)的論證基礎(chǔ)。研究成果也會(huì)幫

3、助我們有效地將同伴反饋與教師反饋兩種反饋方式結(jié)合起來(lái)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。
　　本文在前人研究的理論依據(jù)基礎(chǔ)上，以過(guò)程教學(xué)法和維果斯基的社會(huì)文化理論為依據(jù)，將同伴反饋運(yùn)用到二語(yǔ)寫作當(dāng)中。本研究為準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究，研究對(duì)象為78名2009級(jí)本科生，分成實(shí)驗(yàn)組（39名）和控制組（39名），對(duì)實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生進(jìn)行同伴反饋培訓(xùn)，之后進(jìn)行為期16周的實(shí)驗(yàn)。本實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)包括對(duì)學(xué)生的前測(cè)與后測(cè)文本中學(xué)生修改文本的流利度，準(zhǔn)確度，作文成績(jī)以及問(wèn)卷調(diào)查等。研究采

4、用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS17.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以探討同伴反饋對(duì)大學(xué)英語(yǔ)寫作的影響。
　　研究結(jié)果表明實(shí)施同伴反饋的實(shí)驗(yàn)組比實(shí)施教師反饋的控制組在寫作能力以及修改作文方面都有很大提高，而且學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后對(duì)同伴反饋這種反饋機(jī)制的認(rèn)可度也得到提高。本研究給外語(yǔ)寫作教學(xué)的啟發(fā):同伴反饋有助于實(shí)現(xiàn)以“學(xué)習(xí)者為中心”的教育理念，能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促進(jìn)學(xué)生寫作的積極性，拓展學(xué)生思維，豐富寫作思想內(nèi)容，有助于挖掘?qū)W生的潛力，減輕師的負(fù)擔(dān)，在