論廈大口譯模式對貴州大學本科英語專業(yè)口譯教學的指導性作用.pdf

1、口譯訓練模式對口譯課口譯訓練有積極的指導作用。選擇合適的口譯訓練模式對提高口譯課教學質量和提高學生的綜合口譯能力有很大幫助。過去很多學者都致力于研究吉爾模式，而對于將廈大模式運用于英語專業(yè)口譯教學來滿足實際教學需求的研究較少。同時，經(jīng)調(diào)查關于貴州大學英語專業(yè)口譯課教學的相關研究也很少。因此，本研究主要是關于廈大模式在貴州大學口譯課教學中應用的實證研究，其主要目的是研究廈大模式的應用與指導能否提高貴州大學英語專業(yè)本科口譯課教學質量以及學生

2、的綜合口譯水平。本研究對于貴州大學口譯教學質量的提高以及學生口譯綜合能力的提高有重要的意義。
　　在通過問卷、對口譯課老師進行訪問以及對教學環(huán)境進行調(diào)查等方式對貴州大學口譯課教學模式進行調(diào)查之后，了解到貴州大學口譯課教學在某些方面還需做出一些改進。在這項實證研究中，我們在貴州大學英語專業(yè)本科三年級的班級中隨意選取了兩個班進行實驗，一個班是實驗班，另外一個班是對比班。實驗前，我們對兩個班進行了測試以檢查兩個班學生總體上是否處于同一口

3、譯水平。實驗中，實驗班的教學方法以廈大模式為指導，練習設計分為四個部分，循序漸進，主要強調(diào)廈大模式中的理解、分析、目的語重組等，而對比班則采用貴州大學傳統(tǒng)的教學方法。在實驗的最后，對實驗班和對比班學生進行口譯測試，為進一步數(shù)據(jù)處理分析提供數(shù)據(jù)。同時為了了解學生意見，還在實驗后期對學生進行了訪問。本研究的數(shù)據(jù)主要來自于口譯測試以及對學生的訪問。研究根據(jù)數(shù)據(jù)的性質采用定量和定性的分析方法。口譯測試的數(shù)據(jù)通過SPSS軟件處理。訪問的數(shù)據(jù)采用觀

4、察、歸納和描寫的方式進行定性分析。
　　研究結果指出廈大模式在貴州大學口譯課教學方法中的應用可以提高學生的綜合口譯能力，同時也能被學生很好的接受。對于廈大模式的應用和指導作用的評價我們發(fā)現(xiàn)：總地來說，廈大模式相關理論對于提高貴州大學英語專業(yè)學生的綜合口譯水平有一定意義。它不僅為學生口譯課練習提供理論指導，而且使學生在進行系統(tǒng)口譯練習時覺得更簡單易懂，其方法也更容易接受。另外在口譯練習中，不光是語言相關的技巧，其它方面的技巧，如非語