An Empirical Study on Computer-based Writing and Interactive Evaluation Model.pdf

1、本研究針對大學(xué)公共英語寫作教學(xué)的局限性，基于“建構(gòu)主義”，“過程寫作教學(xué)法”和“合作學(xué)習(xí)理論”等教學(xué)理論，提出了基于網(wǎng)絡(luò)的交互式評閱與寫作教學(xué)模式。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，作者自建了用于交互評閱與寫作的網(wǎng)絡(luò)平臺，通過教學(xué)實驗探索基于網(wǎng)絡(luò)的交互式評閱與寫作模式是否比傳統(tǒng)的紙筆寫作和教師評閱模式對提高學(xué)生寫作水平以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力更為有效。
　　本文具體探索（1）在基于網(wǎng)絡(luò)的交互式評閱與寫作教學(xué)模式下，學(xué)生的寫作成績是否有更大

2、進(jìn)步？（2）學(xué)生對待基于網(wǎng)絡(luò)的交互式評閱與寫作模式的態(tài)度如何？（3）學(xué)生在該模式下如何表現(xiàn)？
　　本文通過教學(xué)實驗驗證了基于網(wǎng)絡(luò)的交互式評閱與寫作模式的可行性以及在應(yīng)用中可能存在的問題。通過前后試成績分析學(xué)生在該模式下寫作成績是否有進(jìn)步，通過問卷調(diào)查了解了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)寫作及交互評閱的態(tài)度和看法,通過對學(xué)生的訪談了解基于網(wǎng)絡(luò)的交互式評閱與寫作模式在英語寫作訓(xùn)練中的優(yōu)勢和學(xué)習(xí)者對改進(jìn)該模式的建議。
　　實驗結(jié)果表明，基于網(wǎng)絡(luò)的交互

3、式評閱與寫作教學(xué)模式對提高學(xué)生寫作水平有一定的促進(jìn)作用；學(xué)生對該模式也持積極肯定的態(tài)度。該模式增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和責(zé)任心，促進(jìn)了學(xué)習(xí)的協(xié)作性和交互性，并提高了學(xué)習(xí)環(huán)境的真實性。由此可見，基于網(wǎng)絡(luò)的交互式評閱與寫作教學(xué)模式在大學(xué)公共英語教學(xué)中具有可行性。
　　本研究在理論上，探討了基于網(wǎng)絡(luò)的交互式評閱與寫作教學(xué)模式的可行性、基本特點、主要效果，及其對大學(xué)英語寫作教學(xué)改革的啟示；在實踐上，為網(wǎng)絡(luò)交互式評閱與寫作教學(xué)模式的建立提供了