手機視頻反饋法在體校游泳訓練中的應用研究——以常熟市體育運動學校游泳隊為例.pdf

1、目的：
　　體育運動學校是我國競技體育后備人才培養(yǎng)和選拔的基礎，是我國高水平運動員的主要來源。常熟體育運動學校游泳隊在經費有限，教練不足，運動員訓練時間不多的條件下，不斷嘗試各種訓練手段和方法，以提高訓練效果。根據游泳項目視覺利用率小和小運動員（12周歲以前）抽象理解能力弱的特點，嘗試采用手機視頻反饋法來提高游泳訓練的效果。本研究以常熟市體育運動學校24名9-10周歲的運動員為實驗對象，研究和探討手機視頻反饋法對實驗對象游泳成績的

2、影響。為體育運動學校游泳隊采用手機視頻反饋法的可行性和必要性提供理論和實驗依據。
　　方法：
　　本文運用了文獻資料法、訪談法、數理統(tǒng)計法和實驗法等研究方法，重點運用實驗法對常熟市體育運動學校24名9-10周歲的運動員進行實驗干預。將運動員分為實驗組和對照組，實驗組9周歲6人，10周歲6人;對照組9周歲6人，10周歲6人。實驗組和對照組接受完全一樣的訓練內容和訓練強度，每周兩次，一起和教練觀看視頻回放并聽取教練的評價和指導。

3、區(qū)別在于，視頻回放的只是實驗組隊員們的技術動作。也就是說，實驗組可以看到自己的技術動作完成情況，并得到教練具有針對性的評價和指導，而對照組則只能看到實驗組隊員的技術動作，看不到自己的技術動作。
　　結果：
　　1、在6×50米自由泳一分鐘包干游中，實驗組與對照組的平均用時、平均劃手次數、高爾夫指數均有顯著性差異(P＜0.05)。
　　2、自由泳轉身方面，實驗組與對照組在中期的差異有統(tǒng)計學意義(P＜0.05)，在后期的差

4、異無統(tǒng)計學意義(P＞0.05)。
　　3、蛙泳轉身方面，實驗組與對照組在中期和后期的差異均無統(tǒng)計學意義(P＞0.05)。
　　結論：
　　1、手機視頻反饋法確實有利于游泳運動員自由泳的技術動作的掌握，提高游泳技術動作的效率和穩(wěn)定性。
　　2、手機視頻反饋法能夠縮短游泳運動員學習自由泳轉身和蛙泳轉身所用的時間，但對于提高自由泳轉身和蛙泳轉身的成績作用不大。
　　建議：
　　1、對于新隊員或學習新動作時，