中國大學(xué)生英語社會語言能力等級量表研究.pdf

1、語言能力等級量表研究已有近六十年歷史。國外關(guān)于語言能力等級量表研究已日趨成熟，而國內(nèi)相關(guān)研究則側(cè)重于介紹國外語言能力量表的研制過程和研究方法、討論其存在的優(yōu)勢與不足，缺乏對如何構(gòu)建語言等級量表的研究。關(guān)于社會語言能力的研究也主要側(cè)重于能力描述與培養(yǎng)目的，缺少與語言等級量表的結(jié)合。目前，我國教育部正著手研制《中國語言能力等級量表》。在此背景下，本文將中國大學(xué)生作為目標(biāo)群體，研究如何構(gòu)建英語社會語言能力等級量表。
　　本研究以Bach

2、man的交際語言能力為理論基礎(chǔ)，采用定性與定量相結(jié)合的方法，探討以下兩個問題:1）中國大學(xué)生英語社會語言能力量表可分為哪幾個維度?2）中國大學(xué)生英語社會語言能力量表可分哪幾個等級？針對以上兩個問題。
　　本文研究步驟如下:
　　1）描述的采集與編制；
　　2）描述語的分類與定級。
　　首先，我們通過對國內(nèi)外課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、教學(xué)目標(biāo)等多渠道材料進行搜集、改編或翻譯后，共獲得126條相關(guān)描述語。然后根據(jù)描述語編制

3、原則修改和專家審核后共保留101條描述語。描述語的分類主要基于交際語言能力理論，并通過專家一致性檢驗完成驗證。最后通過制作難度問卷，于武漢、長沙、益陽3所高校對30名高校學(xué)生進行抽樣調(diào)查，運用軟件SPSS19.0和Rasch Facets模型對調(diào)查結(jié)果進行數(shù)據(jù)分析完成描述語定級驗證。
　　研究發(fā)現(xiàn):
　　1）大學(xué)生社會語言能力等級量表描述語可分為對方言或語言變體差異的敏感性、語域差異的敏感性、自然地道語言的敏感性和對特殊文化

4、參引和修辭格的理解能力四個維度。
　　2）中國大學(xué)生英語社會語言能力等級量表可分為A—E五個等級分別對應(yīng)社會語言能力發(fā)展的五個階段。此外，研究結(jié)果也表明中國大學(xué)生英語社會語言能力等級量表建構(gòu)的基礎(chǔ)是有關(guān)社會語言能力的描述語的采集與編制。應(yīng)確保描述語來源的廣泛性、代表性和權(quán)威性，描述語應(yīng)準(zhǔn)確、清晰、簡潔、獨立、肯定。分類和定級是關(guān)鍵，分類應(yīng)有堅實的理論基礎(chǔ)，定級應(yīng)有定性和定量證據(jù)的支持，從而保證量表的效度。希望社會語言能力等級量表的