大學(xué)生中國英語語言態(tài)度調(diào)查.pdf

1、英語在全球傳播的過程中,它無可避免的要與其他語言甚至文化進(jìn)行一定的融合。中國英語即是英語在中國的本地化。它不同于不合規(guī)范英語形式和規(guī)則的中式英語,中國英語以規(guī)范英語為核心,表達(dá)中國特有事物。通過漢語借詞,翻譯,詞匯再生等手段進(jìn)入語言交際,其中國特色在語音,詞匯,句子和語篇層面均有體現(xiàn)。
　　語言態(tài)度是指個人或群體對某種語言或變體的評價,包括認(rèn)知,情感和行為三個方面。語言態(tài)度又經(jīng)常受到社會因素的影響。本文試圖從中國英語和中式英語兩個

2、概念入手,調(diào)查當(dāng)代大學(xué)生對中國英語的語言態(tài)度。
　　本研究運用問卷調(diào)查來收集數(shù)據(jù),并通過SPSS17.0做相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析。中南民族大學(xué)的400位大學(xué)生做為研究對象。本文主要解決三個問題:
　　(1)目前大學(xué)生對中國英語的總體的語言態(tài)度以及對中國英語的認(rèn)知態(tài)度,情感態(tài)度和行為態(tài)度分別是什么?
　　(2)認(rèn)知態(tài)度,情感態(tài)度和行為態(tài)度之間是什么關(guān)系?
　　(3)語言態(tài)度的積極影響變量及消極變量是什么?
　　本文的

3、主要研究發(fā)現(xiàn)如下:
　　(1)大學(xué)生對中國英語的總體趨勢是認(rèn)可的;其中國英語的態(tài)度又受到學(xué)科和專業(yè)等因素的影響。語言態(tài)度三方面是相互關(guān)聯(lián)的。
　　(2)在認(rèn)知態(tài)度方面:總體上大學(xué)生是基本接受認(rèn)知態(tài)度的,但對中國英語的詞匯特征接受度較低。來自更高年級英語專業(yè)的通過專四和專八的女生對認(rèn)知態(tài)度有更高的認(rèn)可和肯定。同時課本、媒介和老師的影響對中國英語的認(rèn)知態(tài)度起積極作用。中學(xué)所在地、家庭背景和開始學(xué)英語的時間對其沒有太大的影響。父母