中國大學生記憶與英語閱讀理解研究.pdf

1、本文以研究中國大學生記憶與英語語篇模式的關系為出發(fā)點，從理論和實驗兩個層面分析闡述了五種英語語篇模式對記憶和閱讀理解產生的影響，討論并驗證了影響記憶和遺忘的四個相關因素對大學生記憶和英語閱讀理解能力所產生的作用，提出了三條關于提高大學生記憶力和英語閱讀理解能力的建議。本文首先介紹了記憶的基本概念，并從生理和心理兩方面綜合闡述了記憶在英語語篇理解過程中的運作模式。在早期和現(xiàn)今學者的研究成果的基礎上，總結并論述了影響記憶和遺忘的四個主要因素

2、，即時間、材料性質、材料數(shù)量和輸入方式。本文接著列舉了五種常見的英語語篇模式，即問題—解決模式、主張—反主張模式、敘事模式、提問—回答模式和概括—具體模式。深入討論其對大學生記憶和英語閱讀能力的影響引出以下實驗。為了進一步研究大學生的記憶和英語閱讀理解能力的關系及其相互影響，本文以重慶大學的部分在校大學生作為主要研究對象，并根據中國大學英語等級考試(三級，四級和六級)的過級情況將其劃分成三個具有不同英語水平的群體，設計并進行了兩個相關實