中國(guó)大學(xué)生記憶與英語(yǔ)閱讀理解研究.pdf

1、本文以研究中國(guó)大學(xué)生記憶與英語(yǔ)語(yǔ)篇模式的關(guān)系為出發(fā)點(diǎn)，從理論和實(shí)驗(yàn)兩個(gè)層面分析闡述了五種英語(yǔ)語(yǔ)篇模式對(duì)記憶和閱讀理解產(chǎn)生的影響，討論并驗(yàn)證了影響記憶和遺忘的四個(gè)相關(guān)因素對(duì)大學(xué)生記憶和英語(yǔ)閱讀理解能力所產(chǎn)生的作用，提出了三條關(guān)于提高大學(xué)生記憶力和英語(yǔ)閱讀理解能力的建議。本文首先介紹了記憶的基本概念，并從生理和心理兩方面綜合闡述了記憶在英語(yǔ)語(yǔ)篇理解過(guò)程中的運(yùn)作模式。在早期和現(xiàn)今學(xué)者的研究成果的基礎(chǔ)上，總結(jié)并論述了影響記憶和遺忘的四個(gè)主要因素

2、，即時(shí)間、材料性質(zhì)、材料數(shù)量和輸入方式。本文接著列舉了五種常見(jiàn)的英語(yǔ)語(yǔ)篇模式，即問(wèn)題—解決模式、主張—反主張模式、敘事模式、提問(wèn)—回答模式和概括—具體模式。深入討論其對(duì)大學(xué)生記憶和英語(yǔ)閱讀能力的影響引出以下實(shí)驗(yàn)。為了進(jìn)一步研究大學(xué)生的記憶和英語(yǔ)閱讀理解能力的關(guān)系及其相互影響，本文以重慶大學(xué)的部分在校大學(xué)生作為主要研究對(duì)象，并根據(jù)中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試(三級(jí)，四級(jí)和六級(jí))的過(guò)級(jí)情況將其劃分成三個(gè)具有不同英語(yǔ)水平的群體，設(shè)計(jì)并進(jìn)行了兩個(gè)相關(guān)實(shí)