高職實(shí)用任務(wù)型英語教學(xué)研究.pdf

1、任務(wù)型語言教學(xué)法興起于20世紀(jì)80年代的美國，現(xiàn)在已成為世界許多國家十分流行的外語教學(xué)模式。它是交際教學(xué)法思想新進(jìn)展的結(jié)果，也是外語教學(xué)研究者經(jīng)過大量研究和實(shí)踐而提出的一種全新模式。90年代中后期，這種“用語言做事”的教學(xué)理論被逐步引入我國基礎(chǔ)教育的外語課堂教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，已取得良好效果。
　　任務(wù)型語言教學(xué)法以交際任務(wù)為核心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“做中學(xué)”。通過教師課前的精心設(shè)計(jì)和任務(wù)安排，讓學(xué)生積極地參與語言教學(xué)的全過程，

2、使他們自然地掌握語言的各種技巧和知識(shí)，從而提高他們的語言應(yīng)用水平。這種教學(xué)法體現(xiàn)了語言教學(xué)目標(biāo)由語言結(jié)構(gòu)向語言功能的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)由“教”向“學(xué)”的轉(zhuǎn)移以及由“學(xué)什么”到“怎樣學(xué)”的轉(zhuǎn)移。它要求以學(xué)生為中心，既要求傳授語言知識(shí)和言語技能，又要求注重學(xué)生的語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
　　本文以高職院校英語教學(xué)為對(duì)象，研究如何更有成效地開展實(shí)用任務(wù)型語言教學(xué)的一系列問題。全文共分五章。
　　第一章是緒論，提出了本選題的意義，對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行