網(wǎng)絡環(huán)境下青少年責任心的形成與發(fā)展.pdf

1、計算機和網(wǎng)絡的初衷只是為了改善和方便人類的生活，而且計算機和網(wǎng)絡理應只是人類生活的工具。怎樣正確認識和使用這個工具，成為了青少年一代及家長和學校，乃至整個社會關注的重點。歸根結(jié)底，個體要做到自覺關注某種工具的有益功能，而自動忽略或避免它的副作用，這就需要個體高度的責任心。基于此，對網(wǎng)絡環(huán)境下青少年責任心的形成與發(fā)展及其培養(yǎng)的研究具有重要的理論意義與實踐價值。
　　本文由現(xiàn)實生活中青少年責任心的表現(xiàn)入手，到一般青少年網(wǎng)癮問題的分析，

2、得出結(jié)論:網(wǎng)絡環(huán)境下青少年的責任心源于現(xiàn)實生活中的責任心，網(wǎng)絡作為一種工具不是青少年責任心缺失的罪魁禍首，責任感教育的缺失導致部分青少年現(xiàn)實生活中責任心缺失，由于教育中責任意識培養(yǎng)不夠，青少年的責任心從強化教育到自然形成的過程中容易中斷，最終導致青少年的思維被計算機化，人被網(wǎng)絡利用。
　　本文首先了闡述關于網(wǎng)絡環(huán)境下青少年責任心的形成和發(fā)展問題的研究意義及目前的研究狀況，并對文中的核心概念進行了界定，提出本文的研究方法:文獻研究法

3、和經(jīng)驗總結(jié)法。其次論述了青少年責任心培養(yǎng)的意義。青少年責任心的培養(yǎng)是其自身發(fā)展、家庭及社會化的必然要求。再次對網(wǎng)絡環(huán)境下青少年責任心的形成與發(fā)展進行了探討。最后提出了網(wǎng)絡環(huán)境下青少年責任心培養(yǎng)的特點與對策。網(wǎng)絡環(huán)境下青少年責任心培養(yǎng)的特點是:由“灌輸式”向“對話式”轉(zhuǎn)變;從“說教式”到“情景式”轉(zhuǎn)變;由“單向平面式”向“多維立體式”轉(zhuǎn)變;從“傳統(tǒng)封閉式”到“網(wǎng)絡開放式”轉(zhuǎn)變。關于青少年的網(wǎng)絡責任及責任教育，家庭、學校和社會各司其職，重在