澳大利亞行業(yè)、高等職業(yè)教育、大學(xué)三維銜接研究.pdf

1、澳大利亞一貫重視探討高職院校與大學(xué)的銜接問(wèn)題，按照參與主體的差異澳大利亞銜接機(jī)制的演繹可分為一維銜接、二維銜接和三維銜接。行業(yè)、高等職業(yè)教育、大學(xué)三維銜接機(jī)制的提出始于2009年澳大利亞啟動(dòng)的一體化銜接與學(xué)分轉(zhuǎn)換計(jì)劃。旨在適應(yīng)行業(yè)需求，提高行業(yè)在銜接過(guò)程中的參與程度。
　　本研究從三維銜接背景、銜接的主體內(nèi)容、銜接實(shí)施、特點(diǎn)以及對(duì)我國(guó)啟示幾個(gè)部分進(jìn)行展開(kāi)。
　　本文共分為六個(gè)部分:
　　第一部分為緒論，主要對(duì)問(wèn)題的提出

2、、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究思路和研究方法進(jìn)行介紹。
　　第二部分為澳大利亞三維銜接的背景，分為行業(yè)需求變化、以往的銜接模式存在缺陷以及政府為三維銜接提供的政策保障三個(gè)方面。
　　第三部分為澳大利亞三維銜接的主體內(nèi)容，首先是分析三維銜接機(jī)制的演變過(guò)程，即三維銜接機(jī)制是如何由一維銜接、二維銜接機(jī)制發(fā)展而來(lái)。其次是詳細(xì)分析三維銜接機(jī)制下行業(yè)為導(dǎo)向的銜接模式。該模式具體分為確定行業(yè)需求、確定主要的利益相關(guān)者、尋求及實(shí)施教育解決方案以及

3、制定三方協(xié)議四個(gè)階段。
　　第四部分為銜接機(jī)制的實(shí)施，具體體現(xiàn)為達(dá)成諒解備忘錄、課程內(nèi)容映射、選擇合適的銜接類型以及為學(xué)生提供信息和幫助。銜接類型分為終結(jié)型模式、嵌入模式和并行模式三種。
　　第五部分總結(jié)澳大利亞三維銜接的特征。通過(guò)對(duì)澳大利亞行業(yè)、高等職業(yè)教育、大學(xué)三維銜接的整體研究，總結(jié)其特點(diǎn)。其一，政府為三維銜接提供了堅(jiān)強(qiáng)后盾;其二，三方共同協(xié)作，凸顯行業(yè)主導(dǎo);其三，高等職業(yè)教育與大學(xué)處于等值地位;其四，行業(yè)和教育部門(mén)各