虛擬與現(xiàn)實：網(wǎng)絡游戲中青少年的自我認同.pdf

1、單位代碼10602學號2014010220分類號G40052癬級公開碩士學位論文虛擬與現(xiàn)實：網(wǎng)絡游戲中青少年的自我認同VirtualandReality：TheSelfIdentityofTeenagersinOnlineGames學院專業(yè)研究方向年級研究生指導教師完成日期：教育學部：教育學原理：教育社會學：2014級：嚴夢音：王彥教授：2017年4月謦一尤!|；7乙州箏址吁一由一店一③虛擬與現(xiàn)實：網(wǎng)絡游戲中青少年的自我認同研究生姓名：

2、嚴夢音導師姓名：王彥教授|lIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIf學科專業(yè)：教育學原理研究方向：教育社會學__Y3261489年級：2014級摘要現(xiàn)代性的發(fā)展帶來了自我認同的危機，而網(wǎng)絡游戲為青少年提供了一個不同的自我認同路徑。與社會輿論對網(wǎng)絡游戲的盲目批判不同，本研究從網(wǎng)絡游戲的兩個重要特點一一角色扮演和互動出發(fā)，以這兩點為中心，展開一個虛擬與現(xiàn)實中青少年自我認同的議題。通過對典型的網(wǎng)絡游戲一一英雄聯(lián)盟的分析和對青少年玩家的深度

3、觀察和訪談，得出了青少年在虛擬的網(wǎng)絡游戲中進行的角色扮演和互動會對現(xiàn)實生活中的自我認同產(chǎn)生多方面的影響。在虛擬和現(xiàn)實的穿梭中，青少年的自我反思貫穿其中，對青少年經(jīng)由網(wǎng)絡游戲影響自我認同具有重要作用。本研究采用質(zhì)的研究方法作為指導方法論，運用網(wǎng)絡民族志的方法進行深度觀察，在本研究中，研究者變身為一名普通的游戲玩家，親身參與網(wǎng)絡游戲活動，以獲取研究對象在網(wǎng)絡游戲qj的第一手資料。本研究由以下幾個部分組成：第一部分，緒論，主要講述了研究緣起、

4、研究問題的提出、研究目的和意義、文獻綜述、核心概念界定以及研究過程與方法，是對整個研究問題的梳理。第二部分，通過描述青少年游戲玩家選擇游戲的緣由，進入到青少年的網(wǎng)絡游戲世界。第三部分，分析青少年游戲玩家在網(wǎng)絡游戲中“主我”的構(gòu)建過程，通過角色扮演呈現(xiàn)青少年“虛擬我”的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)青少年“虛擬我”使“現(xiàn)實我”更完整，“虛擬我”促使“現(xiàn)實我”反思等積極影響，但同時有一位青少年游戲玩家出現(xiàn)了“虛擬我”使“現(xiàn)實我”更混亂的消極影響。第四部分，分析