幼師生學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和歸因方式關(guān)系研究.pdf

1、中圖分類(lèi)號(hào)：G610UDC：300密級(jí)：公開(kāi)學(xué)校代碼：10094訝4芒湃為尤學(xué)碩士學(xué)位論文(教育碩士)幼師生學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和歸因方式關(guān)系研究Researchoncollegestudents’learningburnout，motivationandattributionstylesrelations作者姓名：蔡謙指導(dǎo)教師：王艷芝副教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)：學(xué)前教育研究方向：學(xué)前教育論文開(kāi)題日期：2015年9月1日摘要隨著高等教育的普及和信息時(shí)

2、代的到來(lái)，幼師生的精力被大量無(wú)用的信息所耗竭，幼師生的學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象正變得越來(lái)越突出。本文主要調(diào)查幼師生的學(xué)習(xí)倦怠狀況及影響因素及其與歸因方式、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系。研究工具采用連榕等編制的《學(xué)習(xí)倦怠量表》，黃希庭編制的《學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)卷》，王莉敏編制的《歸因方式問(wèn)卷》展開(kāi)調(diào)查。調(diào)查對(duì)象為石家莊幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校的在校學(xué)生，總共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收有效問(wèn)卷300份，回收問(wèn)卷100％。研究結(jié)果如下：(1)是否獨(dú)生子女不影響學(xué)習(xí)倦怠。在行為不當(dāng)、學(xué)

3、習(xí)倦怠總量表維度，各個(gè)年級(jí)之間不存在顯著差異。在情緒低落維度，一年級(jí)學(xué)生的得分顯著大于二年級(jí)學(xué)生。在成就感低維度，二年級(jí)學(xué)生得分顯著大于一和三年級(jí)，三年級(jí)得分顯著大于一年級(jí)。(2)在求知進(jìn)取、社會(huì)取向，個(gè)人成就、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)總量表等維度，非獨(dú)生子女學(xué)生的得分顯著大于獨(dú)生子女學(xué)生。在求知進(jìn)取維度、社會(huì)取向維度、在個(gè)人成就維度、在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)總量表等維度，一年級(jí)和三年級(jí)學(xué)生得分均顯著大于二年級(jí)。在他人取向維度，一年級(jí)學(xué)生得分顯著大于二年級(jí)學(xué)生；在避

4、免失敗維度，不同年級(jí)之間差異不顯著。(3)獨(dú)生子女對(duì)歸因方式的影響無(wú)顯著差異。在自身一他人和在整體一局部維度，一年級(jí)學(xué)生得分顯著小于二和三年級(jí)學(xué)生；在歸因方式總量表維度，一年級(jí)學(xué)生得分顯著小于二和三年級(jí)；在持久一暫時(shí)維度，不同年級(jí)之間的得分差異不顯著。(4)學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和歸因方式各個(gè)維度之間均具有顯著的相關(guān)性。歸因方式對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)倦怠具有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用，歸因方式和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)共同對(duì)學(xué)習(xí)倦怠具有顯