大學生師生關系、學習動機及其關系研究.pdf

1、教師和學生是高校教育、教學中的兩個基本要素，而高校師生關系在高校教育、教學過程中體現(xiàn)著人與人之間關系的最基本、最重要的方面。 師生關系是指教師和學生在共同的教育教學過程中，因其各自的地位、任務及規(guī)范行為的不同，通過相互影響和作用而形成和建立起來的一種特殊的人際關系。 國內(nèi)外眾多研究者日益重視人際關系(尤其是師生關系)對學習的影響，并強調(diào)創(chuàng)建良好師生關系的必要性。良好的師生關系是調(diào)動學生學習積極性的重要因素。師生關系緊張，

2、則會抑制甚至破壞學生的學習興趣，制約學習動機。 學習動機是指引起學生學習活動，維持學習活動，并使學習活動趨向教師所設定的目標的內(nèi)在心理過程。從定義上看，學生的學習動機與教師是聯(lián)系在一起的。 本研究采用問卷調(diào)查的方法，對大學生的師生關系和學習動機進行了研究。研究工具為《師生關系問卷》和《學習過程問卷》。研究采用集體測試的方式，共發(fā)放問卷480份，回收有效問卷453份，有效回收率為94.4％。 本研究的目的是：了解當

3、前大學生師生關系的總體狀況，并考察大學生師生關系的性別、專業(yè)、年級差異；了解當前大學生學習動機的總體狀況，并考察大學生學習動機的性別、專業(yè)、年級差異；探討師生關系各維度與學習動機各維度之間的關系。經(jīng)統(tǒng)計分析，研究結果如下： (1)大學生師生關系沖突性較強，而在親密性、支持性和滿意度上較差； (2)師生關系狀況存在一定程度的性別、專業(yè)和年級差異； (3)大學生的學習動機主要表現(xiàn)為深層型動機，其次為成就型動機，再次為