基于建構主義理論的物理課堂教學策略.pdf

1、該文所建構的課堂教學策略的指導思想是:在整個教學過程中,以學生為中心,教師為組織者、指導者、幫助者和促進者,利用情境、協(xié)作、會話等學習要素,充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性,最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識意義建構的目的.具體化為以下五條:(1)目標指引,創(chuàng)設情境;(2)自主建構,形成概念(建立規(guī)律);(3)小組合作,協(xié)作學習;(4)反思評價,意義建構;(5)變式練習、歸納整理.該實驗的操作:在對照班繼續(xù)采用傳統(tǒng)的物理教學模式

2、,在實驗班主要采用建構主義教學策略下的物理教學模式,經(jīng)過兩輪實驗:探索實驗階段(2002.32002.7)、正式實驗階段(2003.9——2004.1).然后主要就學習物理的興趣態(tài)度、主體意識、物理能力及物理成績四個方面進行統(tǒng)計分析.得出的主要結論是:(1)實施建構主義教學策略有利于培養(yǎng)學生學習物理的興趣和轉(zhuǎn)變學習態(tài)度;(2)實施建構主義教學策略有利于提升學生學習的主體意識;(3)實施建構主義教學策略有利于培育學生的物理能力;(4)實施