大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生委婉意識(shí)的培養(yǎng)研究.pdf

1、委婉語是人類社會(huì)中普遍存在的一種語言現(xiàn)象，是語言使用中人們協(xié)調(diào)人際關(guān)系的重要手段，使用委婉語有利于提高交際效果和保持和諧的人際關(guān)系，善于委婉是心靈美、修養(yǎng)高的表現(xiàn)。委婉語從產(chǎn)生之日起，就擔(dān)負(fù)著“避諱”、“禮貌”、以及“掩飾”的功能。在人類文明日益發(fā)展和人際交往不斷擴(kuò)大的今天，委婉語更是有著其不可或缺的作用。委婉語一直是語言研究者的興趣所在，中外對(duì)于委婉語的研究，歷來都是散見于修辭格和詞義變化的專題下，而且大多數(shù)都是例句加短評(píng)淺嘗輒止。真

2、正較系統(tǒng)的研究，還是在當(dāng)代社會(huì)語言學(xué)和語義學(xué)熱的推動(dòng)下，至今才不過二十幾年的歷史。語言學(xué)者們從語言學(xué)、語用學(xué)、及跨文化等多個(gè)角度對(duì)委婉語進(jìn)行了研究，但對(duì)其在具體應(yīng)用領(lǐng)域的實(shí)證研究則比較少見。比如現(xiàn)階段，面向英語教學(xué)，從委婉語教學(xué)角度出發(fā)的實(shí)證研究還比較少。有鑒于此，基于語言學(xué)者們的成就，本文簡要介紹了委婉語的定義、起源，分類，探討了委婉語的構(gòu)成方式，并從語用學(xué)視角分析了委婉語違反合作原則，遵循禮貌原則、面子理論，同時(shí)探討了委婉語與語境的

3、關(guān)系。由于委婉語對(duì)語言教學(xué)起著極大的促進(jìn)作用，本文重點(diǎn)探討在語用原則下如何把委婉語這一獨(dú)特的語言與文化現(xiàn)象納入到英語教學(xué)的專項(xiàng)研究的范圍內(nèi)，試圖構(gòu)建一種適合大學(xué)生現(xiàn)狀的委婉語教學(xué)模式。
　　 研究者進(jìn)行了為期一年的基于學(xué)生委婉意識(shí)培養(yǎng)的英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)，研究對(duì)象為石油大學(xué)勝利學(xué)院2007級(jí)石油儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)的兩個(gè)平行班，分為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班。本文提出了隱性委婉語教學(xué)與顯性委婉語教學(xué)的概念：隱形委婉語教學(xué)指教師把委婉語作為自己教學(xué)的語言風(fēng)格，

4、以潛移默化的形式影響學(xué)生；顯性委婉語教學(xué)指教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行明晰的、系統(tǒng)的委婉語知識(shí)教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)班采用“常規(guī)英語教學(xué)+隱性委婉語教學(xué)+顯性委婉語教學(xué)”的模式，三部分有機(jī)結(jié)合，相互滲透。對(duì)控制班進(jìn)行“常規(guī)英語教學(xué)+隱性委婉語教學(xué)”的模式，不進(jìn)行其它實(shí)驗(yàn)干預(yù)。本實(shí)驗(yàn)研究擬重點(diǎn)探討以下三個(gè)問題：為什么要在英語教學(xué)中引入委婉語教學(xué)；僅通過隱形委婉語教學(xué)能否顯著提高學(xué)生的委婉意識(shí)：同時(shí)采用隱性委婉語教學(xué)與顯性委婉語教學(xué)能否顯著提高學(xué)生的委婉意識(shí)。

5、r>　　 運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS13.0處理分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，經(jīng)分析討論，本研究得出以下結(jié)論：
　　 1.現(xiàn)代大學(xué)生面子需求強(qiáng)烈，因此應(yīng)當(dāng)將委婉語引入英語教學(xué)從而滿足學(xué)生的面子需求，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。同時(shí)，教師策略性地使用委婉語可以給學(xué)生樹立良好榜樣，增強(qiáng)學(xué)生的委婉意識(shí)。
　　 2.英語委婉語教學(xué)可以豐富學(xué)生的委婉語知識(shí)，顯著提高其理解、欣賞并使用委婉語的水平，也就是說其委婉意識(shí)顯著增強(qiáng)。
　　 3.委婉意識(shí)實(shí)質(zhì)上