大學英語教學中學生跨文化語用失誤研究.pdf

1、全球化的發(fā)展日顯跨文化交流的迫切性和必要性，而英語作為國際通用語言在人們的交流中發(fā)揮的作用也越來越重要。然而，在跨文化交流中，來自不同文化的人們即便使用同一種語言，但由于文化背景不同經(jīng)常會出現(xiàn)語用失誤現(xiàn)象，制約了交流的順利進行。而中國的英語教學，由于長期以來一直受結構主義語言觀的影響，對語用能力和文化輸入沒有給予充分重視，致使許多英語學習者無法根據(jù)語境得體地表達自己的意圖，也無法準確理解對方的話語意義。學生往往能夠說出合乎語法規(guī)則的句子

2、，但在真實的交際中卻達不到預期的交際目的從而導致語用失誤。因此，越來越多的專家和學者已經(jīng)開始將注意力從培養(yǎng)學習者的語言能力轉向培養(yǎng)學習者的語用能力和跨文化交際能力。研究語用失誤正是研究語用能力的一個切入點。
　　 本研究主要是在調查非英語專業(yè)大學生在日常交往中言語行為方面的語用能力和社會語用能力基礎上進行跨文化語用失誤研究。76名來自沈陽醫(yī)學院非英語專業(yè)的兩個教學自然班的學生作為受試對象參加了整個實驗研究。 根據(jù)對前測問卷調查得

3、到的結果進行分析得知，受試對象在實際交際過程中出現(xiàn)的語用失誤70[％]以上緣于對文化的不甚理解。隨后，對受試進行為期一學期的文化輸入，在學期末又對其進行后測，對前測與后測所得數(shù)據(jù)進行SPSS統(tǒng)計分析，得出研究結果，同時對語用能力教學做出反思。
　　 通過對受試者前測、后測的兩組數(shù)據(jù)進行顯著性差異T檢驗，其顯著性水平為.016，由此可得，文化輸入對減少語用失誤起著積極的作用，有助于促進學生語用能力發(fā)展。同時本研究還發(fā)現(xiàn)，非英語專業(yè)