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文檔簡介
1、目前，由于高中階段教學的特殊性，即學校迫于升學的壓力，對心理健康教育課程沒有足夠重視，學校里開展心理健康教育課程的教學資源稀缺，呈現(xiàn)有教學內容不系統(tǒng)，教學形式古板單一，使得高中心理健康教育教學流于形式的存在著，學生毫無學習的動力。在推崇素質教育、提倡新課改的今天，開展高效的心理健康教育課程是提高學生綜合素質的重要途徑，高中生心理健康教育教學形式的改革迫在眉睫。伴隨信息技術的發(fā)展，種種新穎的教育模式不停滋長，翻轉課堂便是這一期間的代表。翻
2、轉課堂在心理健康教育課中的應用研究，試圖找到適合高中生心理健康教育的新途徑。
本研究采用文獻查閱法、問卷調查法、觀察法，并基于學習理論、建構主義理論和人本主義學習理論，結合當前高中生心理健康教育教學的需求，選取縣5所高中院校的2000名高中學生作為研究對象，基于翻轉模式下心理健康教育課堂進行了教學設計，通過實證研究，結果表明，將翻轉課堂應用于高中生心理健康教育教學中是可行的。本研究促使高中心理健康教育課堂效率得以提高，同時也豐
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